第 1页 共 23页 小 学 数 学 教 师 个 人 研 修 计 划 一 、 指 导 思 想 根 据 县 教 育 局 对 我 校 重 点 工 作 的 要 求 ， 结 合 本 校 和 本 人 实 际 ，____年 上 学 期 ， 本 人 将 以 校 本 研 修 为 主 平 台 ， 以 “ 送 教 下 乡 ” 为 契机 ， 开 展 “ 科 学 解 读 教 材 、 准 确 把 握 教 学 目 标 、 认 真 探 究 教 材 教 法 ”为 主 题 ， 以 探 讨 新 课 程 教 学 模 式 为 重 点 的 小 学 数 学 研 修 活 动 。 以 求实 、 创 新 、 发 展 为 研 修 理 念 ， 扎 实 有 序 地 开 展 研 修 工 作 ， 全 面 提 高 个人 素 养 ， 为 服 务 于 小 学 数 学 教 研 教 学 工 作 而 努 力 奋 斗 。 二 、 教 研 目 标 1、 积 极 实 践 课 改 的 新 理 念 ， 新 思 路 ， 围 绕 “ 有 效 性 高 效 课 堂 教学 ” 开 展 课 堂 教 学 研 究 活 动 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 。 2、 积 极 探 索 ， 参 与 课 题 研 究 ， 配 合 学 校 做 好 每 两 周 一 次的 教 研 活动 ， 能够自觉应用现代教 育 教 学 理 论来指 导 教 学 。 三、 具体计 划 ㈠、 学 习理 论， 更新 观念 。 利用每 周 的 业务 学 习时间进行教 育 理论学 习、 交流， 不断提 高 师 德修 养 和 业务 水平 。 每 周 利用周 三教 研 时间参 与 集体教 研 ， 其余 时间可 以 随 时教 研 。 ㈡ 、 进行有 实 效 性 的 备 课 。 在 新 的 教 育 理 念 的 指 导 下 认 真 阅 读 课 标 、 教 材 ， 弄 清 所 备 内 容 在教 材 体系 中 的 地 位 ， 准 确 把 握 所 备 内 容 的 重 点 和 难 点 ， 提 出 教 学 目 标 ;备 教 法 和 学 法 ;备 教 具和 多 媒 体教 学 ;教 学 活 动 的 设 计 要 科 学 合 理 ;备 可能生 成 的 问 题 (结 合 以 往 教 学 经 验 )， 并 结 合 自己 的 教 学 风 格 以 及 本 班学 生 的 实 际 情 况 进行调 整 。 第 2页 共 23页 ㈢ 主 要 教 学 措 施 ...
