校 本 教 研 促 进 教 师 专 业 发 展 校 本 教 研 是 以 研 究 学 校 课 程 教 学 改 革 中 的 现 实 问 题 为出 发 点 ， 注 重 教 师 在 实 践 中 的 学 习 与 反 思 ； 建 立 在 学 校 内 部和 校 际 间 教 师 合 作 开 展 教 学 研 究 的 机 制 ； 组 织 教 育 研 究 专 业机 构 深 入 学 校 ， 与 教 师 共 同 研 究 课 程 改 革 实 际 问 题 ， 使 学 校不 仅 成 为 学 生 成 长 场 所 ， 同 时 也 成 为 教 师 成 就 事 业 ， 不 断 学习 和 提 高 的 学 习 型 组 织 。 可 见 ， 建 立 校 本 教 研 制 度 本 身 ， 就是 课 程 改 革 发 展 的 一 个 产 物 ， 是 学 校 的 常 态 性 工 作 一 个 重 要内 容 。 校 本 教 研 实 际 上 是 把 学 校 的 教 育 实 践 过 程 变 成 一 种 研究 的 过 程 ， 实 现 教 育 理 论 与 教 育 实 践 的 双 向 构 建 。 从 我 们 常规 学 校 管 理 的 角 度 分 解 校 本 教 研 ， 它 包 括 了 校 本 培 训 、 教 学反 思 、 课 题 研 究 等 方 面 的 内 容 。 而 在 这 些 不 同 的 侧 面 ， 却 蕴含 着 一 个 共 同 的 核 心 ， 那 就 是 关 注 人的 发 展 ， 其中 ， 教 师 的专 业 发 展 是 关 键， 它 是 以 教 师 作 为 实 践 的 主体， 它 对教 师 的专 业 发 展 提 出 了 较高 的 要 求， 也 为 教 师 的 专 业 成 长 提 供了 很好的 平台。 在 学 校 管 理 中 ， 以 校 本 教 研 的 开 展 促 进 教 师 的 专业 提 高 ， 必将成 为 一 个 学 校 办学 成 功的 有效途径。 一 、 校 本 培 训 ， 是 教 师 专 业 发 展 的 基本 途径 近年来“校 本 培 训 ”已成 为 教 师 职业 生 涯的 重 要 内 容 。终身 学 习 的 观念 已成 为 教 师 的 广 泛 认 同 。 但 是 ， 校 本 培 训 教法 陈 腐 、 内 容 脱 离 实 际 、 形 式 单 调 乏 味 ， 受 训 者 无 成 长 和 快乐 体 验 的 现 状 却 很 难...
