项 目 化 学 习 的 学 校 推 进跨 学 科 学 习 是 以 学 科 间 有 关 的 共 同 问 题 为 研 究 对 象，运 用 多 学 科 的 知 识 和 方 法，促 进 学 习 者 全 面 协 调 发 展 的 学 习 方 式。 田 园 外 语 实 验 小 学 基 于 市 级 项 目“小 学 生 跨 学 科 学 习 主 题 设 计 与 学 习 生 态 的 研 发” ，积 极 开 展 跨 学 科 项 目 设 计 与 跨 学 科 课 程 开 发 ，立 足 学 校“ 四 有 ” 育 人 目 标，即“有 知 书 达 礼 的 气 质、有 国 际 交 流 的 能 力、有 宽 容 豁 达 的 心 态、有 独 立 思 考 的 精 神” ，引 导 学 生 综 合 利 用 多 学 科 知 识 和 方 法，解 决 实 际 问 题，并 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神、思 维 能 力 和 实 践 能 力 为 目 的，构 建 以“科 技 创 新、文 化 创 意 、灵 巧 双 手、身 心 健 康、四 季 活 动” 为 主 题 的 小 学 生 跨 学 科 学 习 主 题 系 列，积 极 构 建 学 校 系 统 的 跨 学 科 学 习 生 态。基 于 学 生 真实 需求,形成跨 学 科 主 题 系 列对 于 学 生 来讲，综 合 素养 的 培 养 可以 分成学 生 的 学 习 基 础素养 和 学 科 综 合 素养。 要使学 生 具备适应终身 发 展 和 社会 发 展 需要的 必备品格和 关 键能 力，仅凭单一学 科 独 立 式 的 学 习 是 很难实 现的。 跨 学 科 学 习 本身 就 是 一种 综 合 学 习、解 决 问 题 的 方 法 和 手 段，是 打 破 知 识 隔 阂 的 一种 有 效 方 式。 挖 掘 学 生 成长 的 真实 需求，形成跨 学 科 的 主 题 系 列，以 系 列 式 的 跨 学 科 课 程 和 跨 学 科 活 动 推 动 跨 学 科 学 习，有 助 于 学 生 综 合 素 养 的 提 升。我 校 从“ 四 有 ” 育 人 目 标 出 发 ,结 合 学 校 办 学 条 件 与 个 性 化 学 习 需求调 查，多 维 度 开 发 跨 学 科 学 习 主 题，形成了 “科 技 创 新、 文 化 创 意、灵 巧 双 手、身 心 健 康、四 季 活 动 "五 大 跨...
