第 1页 共 13页 综 合 实 践 成 果 总 结 中 小 学 综 合 实 践 活 动 总 结 报 告 在 这 一 学 期 中 ， 我 校 认 真 贯 彻 县 教 育 局 教 研 室 以 及 学 校 综 合 实 践课 程 计 划 的 有 关 精 神 ， 坚 定 不 移 地 依 照 新 课 程 理 念 ， 开 展 综 合 实 践 活动 ， 将 综 合 实 践 活 动 课 程 推 向 深 入 ， 努 力 提 高 教 师 的 课 程 实 施 能 力 ，着 重 培 养 既 有 底 气 又 有 灵 气 且 具 有 创 新 精 神 、 实 践 能 力 的 现 代 小 学生 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 。 一 、 根 据 学 校 实 际 ， 科 学 确 定 活 动 内 容 1、 自 主 化 为 了 使 综 合 实 践 课 程 有 效 的 推 行 ， 学 校 建 立 了 一 套 健 全 的 课 程 实施 ____网 络 。 在 这 个 网 络 中 ， 校 长 室 负 责 课 程 实 施 的 全 盘 领 导 ， 教 导处 负 责 活 动 研 究 、 指 导 培 训 、 鉴 定 、 资 料 管 理 等 活 动 ， 教 导 处 、 大队部协助活 动 ， 各年级研 究 组负 责 确 定 、 协调活 动 计 划 ， 班主 任及 其他指 导 教 师 是具 体实 施 者。 在 计 划 制定 方面 ， 我 们注重 全 员参与， 自 主制定 。 即校 领 导 、 教 师 、 学 生 都参加到学 校 计 划 制定 的 活 动 中 来， 它经过了 由 上 而 下 、 由 下 而 上 两 个 轮 次 。 由 上 而 下 ， 即由 学 校 领 导 、 教导 处 将 确 定 的 我 校 综 合 实 践 的 课 程 理 念 、 目 标 向 下 传 达 ， ____教 师 学习 领 悟 ， 让 每 一 位 综 合 实 践 活 动 指 导 教 师 充 分 了 解 本 课 程 的 性 质 、 任务 、 本 校 的 活 动 特 色 等 ； 由 下 而 上 是指 内 容 的 制定 全 员参与， 由 学 生到指 导 教 师 最 后 再 汇 总 到主 管 的 教 导 处 。 2、 多 角 度 在 确 定 本 学 年的 活 动 内 容 时 ， 首 先 在 学 生 中 展 开 广 泛 的 讨 论 ， 让他们围 绕 书 上 的 课...
