研 修 日 志 8 篇 个 人 研 修 日 志 篇 一 1 。 制 定 好 教 学 文 件 ， 是 搞 好 课 堂 教 学 改 革 的 依 据 。 《 课 程 标 准 》 根 据 健 康 三 维 观 ， 体 育 自 身 特 点 以 及 国 际 课 程发 展 趋 势 ， 将 课 程 学 习 内 容 划 分 为 运 动 参 与 、 运 动 技 能 、 身 体 健康 、 心 理 健 康 和 社 会 适 应 五 个 学 习 领 域 。 教 师 不 要 把 运 动 技 能 教学 作 为 唯 一 目 标 ， 而 应 结 合 实 际 ， 培 养 学 生 运 动 兴 趣 ， 发 展 学 生的 综 合 能 力 。 一 项 教 学 内 容 可 以 分 为 多 元 目 标 来 完 成 ， 教 师 在 制定 各 个 年 级 的 教 学 目 标 时 ， 必 须 考 虑 到 这 一 点 。 2。 根 据 新 的 评 价 思 想 ， 搞 好 课 堂 教 学 评 价 ， 是 搞 好 课 改 的 关 键 。 课 堂 教 学 更 注 重 口 头 评 价 ， 教 师 要 随 时 对 课 堂 教 学 中 发 现 的问 题加以 纠正， 对 学 生 的 活动 要 加以 评 价 鼓励， 对 有关 的 知识要加以 渗透， 教 师 的 评 价 是 全方位的 ， 不 能 局限于技 能 评 价 的 圈子里， 这 些都需要 教 师 具备良好 的 口 头 评 价 能 力 和 驾驭课 堂 的 能 力 。 《 课 程 标 准 》 把 量化评 价 与 质性 评 价 相 结 合 ， 把 绝 对 评 价 与相 对 评 价 相 结 合 ， 把 终 结 评 价 与 过 程 评 价 相 结 合 ， 把 学 生 个 人 评价 与 学 生 间 评 价 与 教 师 的 评 价 相 结 合 ， 这 就 要 求 教 师 注 重 评 价 的多 样 性 ， 充 分 调 动 学 生 参 与 评 价 的 热 情 ， 协 调 学 生 之 间 的 关 系 ，发 扬 合 作 精 神 ，让 学 生 参 与 评 价 过 程 以 体 现 学 生 学 习 的 主 体 地 位，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 。 教 师 做 好 及 时 性 自 我 评 价 ， 每 堂 课 后 坚 持写 教 学 日 志 或 教 案 评 述 ， 我 们 体 育 教 师 除 了 上 课 外 ...
