中 小 学 课 堂 情 境 教 学 模 式 建 构 研 究 计 划 一 、 研 究 背 景 与 意 义 我 国 中 小 学 教 育 一 直 以 来 都 面 临 着 课 堂 教 学 存 在 的 问 题 ， 传 统 的教 学 模 式 在 满 足 当 下 学 生 个 性 化 需 求 方 面 存 在 不 足 。 随 着 社 会 的 不 断发 展 和 教 育 理 念 的 更 新 ， 情 境 教 学 模 式 逐 渐 成 为 研 究 和 实 践 的 热 点 。情 境 教 学 将 学 习 从 抽 象 的 课 本 知 识 转 变 为 生 活 中 真 实 的 情 境 ， 使 学 生更 容 易 理 解 和 掌 握 知 识 ， 提 高 了 课 堂 教 学 的 有 效 性 和 趣 味 性 。 因 此 ，构 建 中 小 学 课 堂 情 境 教 学 模 式 具 有 重 要 的 理 论 和 实 践 意 义 。 二 、 国 内 外 研 究 现 状 分 析 1.国 外 情 境 教 学 研 究 现 状 在 国 外 ， 情 境 教 学 已 经 得 到 了 广 泛 应 用 和 认 可 。 教 育 理 论 家 如 杜威 提 出 了 “ 经 验 教 育 ”的 理 论 ， 认 为 学 习 最好是通过真 实 的 情 境 和 体验 达到 的 。 近年来 ， 美国 、 英国 等国 家 探索并积极推行情 境 教 学 ， 不少学 校已 经 构 建 了 自己独特的 情 境 教 学 模 式 ， 并取得 了 良好的 教 学 效果。 2.国 内 情 境 教 学 研 究 现 状 在 国 内 ， 情 境 教 学 的 研 究 也 逐 渐 兴 起 。 一 些 教 育 学 者 开 始 探 讨 如何 将 情 境 教 学 引 入 中 小 学 教 育 ， 并 积 极 开 展 实 验 和 案 例 研 究 。 然 而 ，目 前 我 国 中 小 学 教 育 领 域 中 真 正 成 熟 的 情 境 教 学 模 式 还 比 较 少 ， 对 于情 境 教 学 的 理 论 和 实 践 研 究 还 有 待 加 强 。 三 、 研 究 目 标 与 内 容 1.研 究 目 标 本 研 究 旨 在 构 建 中 小 学 课 堂 情 境 教 学 模 式 ， 探 索 如 何 将 情 境 教 学理 念 与 中 小 学 教 育 实 际 相 结 合 ， 提 高 教 学 质 量 和 ...
