小 学 科 学 实 验 教 学 论 文 （ 5 篇 可 选 ） 第 一 篇 ： 小 学 科 学 实 验 教 学 论 文 如 何 上 好 小 学 科 学 实 验 课 小 学 科 学 课 的 实 验 教 学 是 培 养 儿 童 从 小 养 成 爱 科 学 、 学 科 学 ， 长大 后 去 探 究 大 自 然 ， 了 解 大 自 然 奥 妙 的 品 质 。 同 时 ， 它 也 能 为 学 生 初 、高 中 学 习 生 物 、 物 理 等 打 下 良 好 的 基 础 。 因 此 教 师 必 须 精 心 设 计 教 学活 动 ， 充 分 发 挥 实 验 课 在 小 学 科 学 课 教 学 中 的 功 能 和 作 用 ， 让 学 生 积极 主 动 参 与 到 实 验 活 动 中 去 ， 亲 自 感 知 实 验 所 产 生 的 各 种 现 象 和 变 化通 过 认 真 观 察 、 认 真 实 验 培 养 学 生 的 探 究 能 力 。 下 面 就 如 何 上 好 一 堂实 验 课 谈 谈 自 己 的 一 点 看 法 ： 一 、 认 真 做 好 课 前 准 备 。 教 师 在 上 实 验 课 前 必 须 认 真 备 课 ， 熟 悉 教 材 ， 抓 住 教 材 的 重难点 ，掌握好 学 生 的 实 际情况， 以及本节课 所 要用 的 各 种 仪器， 对所 做 的 实验 提前 熟 练， 牢记于心 。 例如 ： 在 教 学 《点 亮小 灯泡》的 实 验 课 时 ，我把所 需的 实 验 器材 （ 灯泡、 电池、 导线 ） 用 信 封 装 好 后 摆 放 在 学 生的 实 验 桌 上 ， 这 样 可 以缩 短 学 生 做 实 验 的 时 间 ， 而 且 实 验 教 学 显 得 井然 有 序 、 有 条 不 紊 。 二 、 实 验 教 学 中 重视 培 养 学 生 的 探 究 兴 趣 。 课 堂 分 组 实 验 是 培 养 学 生 实 验 技 能 的 重要环 节。 通 过 学 生 实 验 ，学 生 能 更 细 致 地 观 察 和 研 究 一 些 自 然 现 象 ， 验 证 一 些 规 律 熟 悉 一 些 简 单 仪器的 使 用 和 性 能 。 为 此 在 指 导学 生 分 组 时实 验 时 ， 我都 提出 明 确 的 要求 ， 讲 清 楚 实 验 的 目 的 和 研 究 的 问 题 ， 交代...
