小 学 信 息 技 术 教 学 设 计 小 学 信 息 技 术 教 学 设 计 通 用 15 篇 作 为 一 位 优 秀 的 人 民 教 师 ， 常 常 需 要 准 备 教 学 设 计 ， 借 助 教 学 设计 可 以 提 高 教 学 效 率 和 教 学 质 量 。 教 学 设 计 应 该 怎 么 写 呢 ？ 以 下 是 小编 为 大 家 整 理 的 小 学 信 息 技 术 教 学 设 计 ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看吧 。 小 学 信 息 技 术 教 学 设 计 1 一 、 本 课 说 明 在 前 面 几 课 的 学 习 中 ， 学 生 已 经 知 道 通 过 “ 移 动 ” 模 块 可 以 上 机器 人 前 进 和 后 退 ， 可 能 有 些 学 生 在 设 置 “ 移 动 ” 模 块 的 参 数 时 ， 还 发现 如 果 将 左 右 电 机 的 数 值 设 置 为 不 同 的 值 ， 会 导 致 机 器 人 左 转 或 右 转 。本 课 将 通 过 机 器 人 跳 “ ８ ” 舞 的 案 例 来 介 绍 机 器 人 的 转 弯 ， 涉 及 到“ 启 动 电 机 ” 模 块 的 使 用 ， 及 永 远循环结构语句的 编 写 。 二、 教 学 目标 1、 知 识和 技 能 目标 （１）了解“ 启 动 电 机 ” 模 块 与“ 移 动 ” 模 块 的 区别； （２）了解永 远循环结构语句的 含义； ２、 过 程与方法目标 （１）学 会 使 用 “ 启 动 电 机 ” 模 块 ； （２）编 写 具有 永 远循环结构的 程序； 3、 情感性目标 培养 学 生 分 析 问 题 、 解决 问 题 的 能 力 ， 让 学 生 在 学 习 体 验 成 功 的乐 趣 ， 提 高 学 生 相 互 交 流 的 能 力 。 三 、 教 学 重 、 难 点 1、 教 学 重 点 （1）“ 启 动 电 机 ” 模 块 的 '使 用 ； （2）编 写 具有 永 远循环结构的 程序； 2、 教 学 难 点 永 远循环结构语句的 理 解与使 用 。 四 、 教 学 准 备 将 本 课 的 视 频 及 相 关 资 料 分 发 到 学 生 机 上 ， 事 先 将 本 课 要 用 的 机器 人 程 序 编 写 好 ， 以 便 示 范 。 五 、 教 学 过 程 1、 情 境 导 入 演 ...
