小 学 科 学 课 程 性 质 研 究 小 学 科 学 课 程 是 一 门 基 础 性 课 程 。早 期 的 科 学 教 育 对 一 个 人 的 科 学 素 养 的 形成 具 有 十 分 重 要 的 作 用 。 通 过 小 学 学 课 程 的 学 习 ， 能 够 使 学 生 体 验 科 学 探 究 的 过程 ， 初 步 与 小 学 生 认 知 水 平 相 适 应 的 一 些 基 本 的 科 学 知 识 ;培 养 提 问 的 习 惯 ， 初步 学 习 观 察 、 调 查 、 比 较 、 分 类 、 分 析 资 料 、 得 出 结 论 等 方 法 ， 能 够 利 用 科 学 方法 和 科 学 知 识 初 步 理 解 身 边 自 然 现 象 和 解 决 某 些 简 单 的 实 际 问 题;培 养 对 自 然 的好 奇 心 ， 以 及 批 判 和 创 新 意 识 、 环 境 保 护 意 识 、 合 作 意 识 和 社 会 责 任 感 ， 为 今 后的 学 习 、 生 活 以 及 终 身 发 展 奠 定 良 好 的 基 础 。 小 学 科 学 课 程 是 一 门 实 践性 课 程 。 探 究 活 动是 学 生 学 习 科 学 的 重 要 方 式。 小学 科 学 课 程 把探 究 活 动作 为 学 生 学 习 科 学 的 重 要 方 式， 强调 从学 生 熟悉的 日常生活 出 发 ， 通 过 学 生 亲身 经历动手动脑等 实 践活 动， 了解 科 学 探 究 的 具 体 方 法 和 技能 ， 理 解 基 本 的 科 学 知 识 ， 发 现 和 提 出 生 活 实 际 中的 简 单 科 学 问 题 ， 并尝试用 科学 方 法 和 科 学 知 识 予以 解 决 ， 在实 践中体 验 和 积累认 知 世界的 经验 ， 提 高科 学 能力， 培 养 科 学 态度， 学 习 与 同伴 的 交 流 、 交 往 与 合 作 。 小 学 科 学 课 程 是 一 门 综 合 性 课 程 。 理 解 自 然 现 象 和 解 决 实 际 问 题 需 要 综 合 运用 不 同领 域 的 知 识 和 方 法 。 小 学 科 学 课 程 针 对 学 生 身 边 的 现 象 ， 从物 质 科 学 、 生命 科 学 、 地 球 和 宇 宙 科 学 、 技术 与 工 程 四 个 领 域 ， 综 合 呈 现 科 学 知 识 和 科 学 方 法 ，强调 这 四 个 领 域 知 识 之 间 的 相 互 渗 透 和 相 互 联 系 ， 注 重 自 然 世界的 整 体 性 ， 发 挥不 同知 识 领 域 的 教 育 功 能 和 思 维 培 养 功 能 ;注 重 学 习 内 容 与 已 有 经验 的 结 合 、 动手与 动脑的 结 合 、书 本 知 识 学 习 与 社 会 实 践的 结 合 、 理 解 自 然 与 解 决 问 题 的 结 合 ，着 力提 高学 生 的 综 合 能 力;强调 科 学 课 程 与 并行 开 设 的 语 文 、 数 学 等 课 程 相 互 渗透 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。
