小 学 语 文 阅 读 教 学 的 研 究 》 结 题 报 告 在 阅 读 前 ， 要 先 了 解 文 章 的 大 意 和 结 构 ， 有 针 对 性 地 阅 读 ，把 握 文 章 的 重 点 和 难 点 。 阅 读 时 ， 要 注 意 语 音 语 调 ， 让 自 己 的阅 读 更 加 生 动 有 趣 。 同 时 ， 要 注 重 阅 读 速 度 和 节 奏 ， 不 要 过 快或 过 慢 ， 让 自 己 的 阅 读 更 加 流 畅 。 阅 读 后 ， 要 进 行 总 结 和 归 纳 ，加 深 对 文 章 的 理 解 和 记 忆 。 3、 多 样 化 的 阅 读 方 式 除 了 课 堂 上 的 阅 读 ， 还 要 鼓 励 学 生 进 行 课 外 阅 读 。 可 以 通过 阅 读 童 话 、 寓 言 、 小 说 等 适 合 学 生 阅 读 的 文 学 作 品 ， 培 养 学生 的 阅 读 兴 趣 和 能 力 。 同 时 ， 也 可 以 通 过 观 看 电 视 节 目 、 听 广播 等 多 种 形 式 的 阅 读 ， 让 学 生 在 不 同 的 场 合 和 环 境 中 进 行 阅 读 ，提 高 学 生 的 阅 读 能 力 和 素 质 。 四 、 研 究 的 成 果 通 过 本 次 研 究 ， 我们发现只有 充分调 动 学 生 的 阅 读 积极性和 主动 性 ， 才能 全面提 高 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 使学 生 快 乐地 阅 读 ，并且能 够有 兴 趣 地 去阅 读 。 我们总 结 了 一些有 效的 教 学 方 法和策略， 如利用多 媒体教 学 、 开展诵 读 比 赛 、 组 织 阅 读 小 组 等 等 。这 些方 法和 策略在 实 践 中 得 到 了 验 证 ， 对 提 高 学 生 的 阅 读 能 力和 素 质 都 起 到 了 积 极 的 作 用 。 同 时 ， 我 们 也 在 本 校 教 育 教 学 中推 广 应 用 了 这 些 方 法 和 策 略 ， 取 得 了 良 好 的 效 果 。 良 好 的 阅 读 惯 是 成 功 的 重 要 因 素 之 一 。 学 生 在 平 时 应 该 养成 良 好 的 阅 读 惯 ， 包 括 去 掉 杂 念 ， 保 持 心 绪 安 定 和 精 神 专 注 ，形 成 一 种 惬 意 的 心 理 ， 以 激 活 大 脑 皮 层 的 ...
