过秦论贾谊教学目的1.理解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、倡导仁政的观点，这种观点同西汉早期倡导“与民休息”政策的关系，理解主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。2.掌握课文中惯用实词、虚词和某些特殊句式的知识。3.熟读课文,背诵课文最后三段。教学重点 1.理解文中写道的秦王朝兴亡过程，分析造成其快速灭亡的因素。2.识辨课文中通假字、活用词、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。教学难点：在叙述历史史实中进行对比论证。教学办法：疑探教学法学时安排：四学时第一学时学时目的1. 理解作者及其写作背景。2. 熟读课文，整体把握课文脉络。3. 研读并掌握第一段文言知识。一、导入新课：教师风格导入1．有关作者：见《导学案》第 127 页。2．本文选自《新书》，个别字句从《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它涉及论政，论史等文字。3．时代背景：见《导学案》第 127 页。二、设疑自探1.学生朗诵，教师纠正字词的读音错误。 腴（yú） 轸（zhěn） 镞（zú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 孝公既没（mò） 召滑（shào） 俯首系（xì）颈 践华为城（huà） 劲弩（jìng） 不及中人（zhōng） 墨翟（dí） 蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng） 度长絜大（duó） 比权量力（liàng） 万乘之势（shèng） 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn）2.读全文后回答，这一篇史论的重要观点是什么？如何理解这句话？ “仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”成果造成亡国。3.从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体体现是什么？ “攻之势”体现在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。“守之势”体现在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。三、解疑合探（一）学习课文第 1 自然段： 1．朗诵指导：注意语势，体现秦国地利（据殽函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度、务耕织、修守战之具）等优势。整段以中速朗诵。2.教师重点点出第 1 段文言注释。固、以、席、务、修、斗学生翻译第一段。3.强调理解“有席卷……，包举……，……之心。”一句。 强调夸张修辞格的解决，即意译或添加语词，如“...
