思维导图班学习心得体会鹿城实验中学吕晓春我们的教师生涯中经历诸多形形式式各类各级的培训，可能大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，由于我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班 XX 年 4 月 24 日——26 日、五月 14 日——15 日这两次集训不仅留给我们感动和激动，并且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，由于我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。由于金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。一、理论是开路参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种状况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用状况，以及现实教学中的案例展示。特别让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在发明性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：发明性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。二、研讨课是引导理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最后由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。三、学习导图软件跟进观看研讨学时我们觉得导图很神奇，不懂得怎么制作，心理蠢蠢欲动。随即夏老师指导我们如何安装软件，具体具体的指导我们如何使用软件制作思维导图，同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。四、作业自查是巩固第一次集训作业自查：必做作业：一篇 1000 字的培训体会；一种学时的思维导图课件（能够是上课课件，也能够是本节课或本单元的知识树）；三选一：一篇本次思维导图课的评课稿；一次有关思维导图的研课活动（文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思）；能够自己...
