幼儿园英语教学反思 为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅！ 孩子年纪小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的核心时期。 这一时期，爱好和动机是影响他们学习的重要因素。 幼儿英语教学不仅规定教师有一定的英语水平，更应当理解幼儿、热爱幼儿。 首先，课堂上要用多个方式调动幼儿学习爱好，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年纪特性。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，即使黄老师只教了 3 个单词，但她运用多个游戏来帮幼儿重复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小游戏：在“find card”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“ high and low voice”游戏中锻炼幼儿的听力，检查他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;再运用大游戏变换节奏，让幼儿情绪 high 起来等等手段来丰富课堂，以有效达成教学目的。在我上英语学时，只有某些大游戏来巩固新单词，而没有用某些小游戏来专家新单词，因此大多数时间幼儿提不起爱好，黄老师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并能够协助她达成自己的教学目的。游戏真的是专家新知识的一种较好的办法！ 另首先，在教学活动中身体语言丰富，即使她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动氛围很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有助于集中幼儿的注意力，由于相对运动的物体比安静的听读更容易引发人的爱好，特别是幼儿。平时，我上英语课，若幼儿不懂英文意思，我就会很紧张的用中文给他们解释，而没想到能够用身体语言来体现自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文解释要好的多！ 以上的某些形式、手段都比较容易引发课堂的活跃，但也容易引发孩子的“一发不可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一种度的转换。黄老师较好的做到了这一点，这与一种老师的教学经验是分不开的！ 这是一堂围绕单词 sea、shark、dolphin 组织的英语活动,在课前,黄老师英语具体备课,准备了卡片、魔术盒、魔术笔等等，准备非常充足。在课上,她首先...
