小班化教学反思——彭 青牛津英语课程教学要更着重于增进每个学生身心健康的发展,培养学生主动进行英语学习的习惯,激励学生开口说。加强学生与学生之间的交流与合作。这种教材是非常适合进行小班化教学的。小班化教学模式也是我校的一种教学特色,我也在小班化的教学模式下探索了了一种数年。总体而言,这种"小班化”教学是有助于因材施教和发展学生个性的。但是在我至今的"小班化”教学下的英语教学过程中,我发现由于学生数量的相对减少,造成了两个问题,一是好学生加速发展,基础单薄学生发展滞后,形成明显的两级分化；二是学生参加英语活动的主动性还不够高,学生的据说能力相对缺少。因此,我准备在下列几个方面努力来提高学生在"小班化”教学中参加英语活动的主动性和主动性。在新课之后,加强能力高的学生与学习有困难学生之间的互助,必须做到该背的内容一定要背出,逐步提高学生学习英语的信心。一．创设轻松的课堂氛围在英语教学前主动准备,努力在上学时创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处在主动主动的学习状态,便于提高学习效率.在具体教学之中,能够从下列几个方面入手:灵活教法,及时激励,让学生带着主动性参加教学活动,让学生真正体会到学习是一种乐趣。二．引导学生自己学会学习对学生严格规定,细心指导,培养他们预习,复习,准时认真完毕作业的习惯。定时检查笔记,规范学生认真有效地记笔记的习惯。指导学生在各自学习的基础上互相协助,并展开充足的讨论和交流,使学生主动主动地参加教学过程,充足发挥集体的智慧来共同解决问题。三．关注每一种学生的发展在英语教学过程中,教师应关注每个学生的发展,发掘出每个学生的闪光点,激励并赏识每个学生。"小班化”教学就给了教师们一种较好的机会来关注每一种学生,爱每一种学生。我在接下来的教学中会继续坚持面批面改,针对不同的学生进行有针对性的个别辅导。四．提高自己的专业技能我时常觉得自己的专业知识还不够用,心里会有急迫感,因此小班化教育涉及到教育、教学改革的方方面面,对教师的素质提出了更高的规定。我但愿在后来的教学中能做到一专多能,含有较强的教学组织能力,并要对教学设计、课堂教学实施、作业辅导批改、教学评价等各个教学环节实施综合性的教学改革。总之,我将在此后的小班化教学中创设更开放、更和谐、更民主、更愉悦的课堂氛围,并实践于"小班化”课堂教学中,努力发挥小班化教学的优势,让学生有更高的提高。小班化教学能为学生提供一种轻松、开放的学习环境，能给教师更多的和...
