家访工作总结按照学校的统一规定，暑假期间，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结以下：一、家访中获得的成就：一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，理解每一种学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的体现，理解到家长的但愿、规定以及教育办法等，并做好具体的记载，为此后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本状况，协助家长树立对的的教育理念，解决家庭教育方面的某些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。理解了诸多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全方面的学生。例如我班的张某、朱某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有个性的学生，如周某、刘某等，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，懂得了他的某些生活经历，便觉得能够更加好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。现在的学生家长年纪都在37-45 之间，他们本身受教育的程度相对高某些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿女的教育，并讲究教育办法，经常协助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了较好的补充作用。二、家访中存在的问题第一，当代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加溺爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正由于家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对儿女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面体现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪颖，小学回家不学习也能获得好成绩；上中学后，但愿也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。事实上家长最大的失误就是无视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一种误区：但愿一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭组员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和办法不一致，造成孩子有空子可钻，言行不一。三、家访后的思考第一，全方面的家访，进一步到每一种家庭细致理解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，...
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