小学作文是小学语文教学的一种重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的体现出来
针对学生的特点，制订下列教学计划：1、树立孩子的自信心
要让孩子克服对作文的恐惧，让孩子觉得作文是一件很容易的事，就是把自己看到的、听到的、想到的稍加调节地写在纸上，让孩子不排斥作文
这是提高孩子作文成绩的核心
写作教学中倡导“先放后收”的建议，就是给小学生提供一种学会体现自己真情实感的平台，激发爱好，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面
2、从“说作文”开始
作文考察的是孩子综合方面的能力，先从孩子感爱好的话题说起
在说的过程中，老师要从孩子说话的层次、描写事物的次序等方面加以指导，激励孩子大胆地说、多说
3、从最基本的写起
让孩子自己选择写的内容，能写多少写多少，想写什么写什么
从中发现孩子写作中的局限性之处
但是，在这个阶段，不要过多得批评指责，应予以充足地必定
4、针对写作中的局限性，进行分层次地指导
）首先从整体上对作文进行指导，要明确中心思想
（2）指导孩子写对的完整的句子
如：有无错别字，句子的通顺与否，人称代词的运用与否精确等等这些基本的写作元素；（3）从文字上对孩子进行指导，在确保句子对的的前提下，尽量使文章的句子更生动、形象，这就规定孩子对最基本的修辞办法有一定的掌握
另外，在平时的教学中，加强孩子对优美词句的积累，每天进步一点点；（4）从段落上进行指导
要让孩子明白一种段落体现一层意思，要确保段落之间衔接得自然，层次分明
5、指导孩子自己修改作文，自己发现自己的局限性，这样能更快地提高其作文水平
6、教孩子某些写作技巧
如写人，必须抓住人的性格特性和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清晰，要抓住重点；写景，重视的是形状、色彩、声音、静态、动态的特性和空
