《祖父的园子》教案作者：李雪敏来源：《博览群书·教育》第 03 期 一、教学目的 1.“”“”熟读课文，想象课文描写的 我 在祖父园子里的生活情景，体会 我 在园子里自由自在、愉快无忧的心情，感受童年生活的情趣。 2.有感情地朗诵课文，积累文中优美的句子。 3.学会 8 个生字，理解由生字构成的词语。 4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地体现自己的感受。 二、教学重、难点 “”重点：体会作者从哪些情景体现 我 在园子里自由、愉快、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地体现自己的感情。 “”难点：领悟作者如何体现 我 在园子里的心情的体现办法。 三、课前准备 让学生理解作家萧红，读一读她的有关文章。 四、学时安排 一学时 五、教学过程 （一）谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的“”情景让 我 对童年生活久久不能忘怀呢？ 板书课题：祖父的园子 （二）初读课文，整体感知课文重要内容 1 .用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。 2. 勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流 交流：记忆中的园子（1—3 自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—15 自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（16—17 自然段），在园中玩累了，能够愉快地入梦（18—20 自然段）。 3.交流课文重要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“”“”“”我 也经常在园子里 乱闹 、玩耍，园中的景物的自由的， 我 也是自由的愉快的。 4.分小组讨论，交流，作者回想了童年时代在祖父的园子里愉快玩耍的哪些情景？ （1）观赏小昆虫，大榆树； （2）跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地； （3 ）误把狗尾草当谷穗留下不铲除 ，在祖父的园子里玩耍的情景； （4）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱； （5）用瓢舀水往天空扬； （6）沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由； （7 ） 用草帽遮脸睡觉 。 （三）体会作者在园子里的心情 1.“”走进 园子 ，感受童年的趣事。 （1）在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章有关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。 （2）交流：你觉得哪件事最有趣？ （3“”“”）小结：本是浇菜的水和工具，可到了 我 手里，就成了 乱闹 的玩具。让我们再来读一读，读出作者的愉快和顽皮。 2.走近祖父，体...
