《家乡的榕树》说 课 稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的课题是《家乡的榕树》。下面，我将从教材、教学目的、教学重难点、教法及教学过程 5 个方面展开。第一，说教材 《家乡的榕树》是粤教版教材必修 2 第一单元第三课。本单元是体验情感单元。“重视情感体验”是《语文课程原则》课程原则对语文教学提出的一项重要的规定。在学习《家乡的榕树》之前，学生们已经学习了有关亲情的《我的母亲》和有关友情的《冰心：巴金这个人》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。《家乡的榕树》是一篇触景生情、思乡怀旧的散文。散文的特点是“形散而神不散”。 所谓“形”是指散文选材自由、灵活，材料是“散”的，所谓“神”是指主题明确、集中。如何快速精确地抓住散文的“神”呢？能够从抓中心句、核心句入手，例如课文最后三段，它们是理解这篇散文主旨的核心。我认为《家乡的榕树》一文，作者是有眼前住所的榕树，想起家乡的榕树及当时的人和事，抒发了对家乡深情的怀念。二、说教学目的根据本课的文体特性及大纲的规定，我制订了下列的教学目的：1、知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读办法。2、过程与办法：理解散文的文体特性“形散而神不散”及本文寄情于物的写作手法。3、情感态度价值观：感受文章体现出来的人性美、情感美，体会作者的浓浓乡思。三、说教学的重、难点我认为，本文的教学重点有二：一是理清作者的写作思路，二是找出与家乡的榕树有关的人与事，体会作者的思乡之情。本文的难点是品味本文富有文采的句段，赏析出现的语言超常搭配。四、说教法教学有法而教无定法。任何一节课的教学都不可能采用单一的教学办法，对于《家乡的榕树》这篇优美的散文，我选择采用诵读法，提问法，讲授法，引导法，讨论点拨法，探究拓展法。五、说教学过程最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：我讲本课设计为五个环节，一种学时完毕。1、导入新课：我打算由过往学过的古诗词导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够懂得新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。我打算这样导入：我们懂得，“思乡怀旧”能够说是一种永恒的主题了，自古及今，不懂得有多少赤子抒发过。李白曾今留下脍炙人口的“举头望明月，低头思家乡”，王维也留下过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古名句，尚有杜甫的“露从今夜白，月是家乡明...
