期中考试结束了，为了此后的教学能获得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的状况作以简朴分析：一、教师方面：1．学时和内容所限，任务重，为了加紧总复习的速度，造成学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。2．督促检查的力度不够。3．历史故事虽能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上应适度调节。二、学生方面：1．史实不清，是致命的弱点。2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史较好学，但是背背而已，就是落下也能很快赶得上。3．解题技巧的欠缺。体现在如何从四个选项中找出最佳项，提高对的率；如何审好题，做到紧密结合题目规定作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4．看书不细。未能听进老师的忠告相告，一相情愿地觉得这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，成果遭受沉重一击。5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。6．学生自主学习能力差，懒惰性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不抱负的最重要因素。三、此后的方法：1、进一步提高课堂效率，采用及时反馈抽查。期中考试后，我变化了教学办法，采用边复习边抽查。通过验证，每讲一种知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，并且课堂氛围紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。2、加强课后的巩固记忆程度，采用做练习的办法。同时规定学生避免照抄照办的现象再次发生。四、我的见解：历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的规定。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一种人物西一种事件地无规律记忆。由于那样，即使把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它规定你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢固在此我简朴提及某些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也能够人物民族等为线索。 “线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要觉得历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，事实上...
