《狐假虎威》教学反思海港区和美实验学校 王玉一、教学目的：本节课是《狐假虎威》的第二学时，这节课的教学目的是：1、指导朗诵狐狸和老虎的对话，分角色演“狐假虎威”的故事。2、理解“狐假虎威”的意思，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思体现出来。二、突破教学重难点：本节课重视对学生的朗诵指导，“狐假虎威”这个词的解说发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，调动了学生学习的爱好，在分析课文的时候，运用朗诵和表演，使学生加深对课文的理解，从而懂得了“狐假虎威”的意思。三、成功之处：在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗诵和表演。因此在教学中 重视发挥学生的主体作用，重视体现以“趣”引路的课堂，以分角色朗诵、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参加学习的热情，努力让课堂洋溢乐趣，并充满活力。四、局限性之处：1、在表演环节，可能由于孩子对词语理解的不太好，造成在表演时没能把狐狸神气活现的样子演好，孩子们对表演的评价的不太好，我也没进行过多的指导，如果让我再上这节课，我会让孩子们把每个词都演演，提示些动作，演完再指导，这样课堂效果会更加好。五、我的疑问在课堂的最后我提了一种问题，就是你喜欢这只狐狸吗？在我的预设里有一条是不喜欢他，其中一条理由可能是他自己没什么本领，还要靠别人的威风来恐吓别人。但是课堂上通过孩子们的回答来看，孩子却思考不到这个角度上，应当如何引导孩子们说出这一点呢？谢谢大家的聆听，作为一名新老师，也有诸多解决不当、拿捏不好的地方，也但愿大家针对我这节课多多提出贵重建议。谢谢！
