备课制度 备课是上好课的前提与确保,是提高教学效率的基础,也是教学质量的核心
为进一步推动学校以“讲学稿”为载体的有效教学模式的实施,规范教师的教学行为，规范教学管理，增进科研工作，培养学生的实践能力和创新意识,现制订集体备课制度：一、集体备课的基本原则：1、实效性原则:研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学办法的选择、课程资源的开发和运用等实际问题；2、全体性原则：人人参加,真诚合作，资源共享;3、研讨性原则：围绕主题，进一步研究，主动讨论；4、经常性原则:每七天统一备课一次，并根据实际需要进行日常性研讨，主动参加校以上级别的研讨课和观摩课活动；5、互补性原则：取长补短,把集体智慧化为个人的教学行为
二、集体备课的基本过程：本学期年级将继续沿用以示范课为引路，进行集体备课的备课模式
即:初备（个人备课） 示范课 说课点评 备新课
1、个人备课
同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研《课程原则》及《考试阐明》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改善意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备
备课组长督促组内教师按计划进行准备
2、做好示范课
严格按照示范课细则上课
3、说课点评
说课要有书面材料，要规范符合说课模式，3 分钟之内完毕;加强听评课效果,严格按照听评课制度进行讨论
4、备新课，集体研讨
由备课组长组织，主备人讲台解说，重要以学生可能出现的知识性问题进行研讨,提供某些好的教学办法，解说重要环节的设计意图,发挥集体智慧，达成共识
6、业务提高
各备课组运用剩余 20 分钟左右的时间精做某些中考试题,语文写一篇下水文，隔周进行交流解说
7、完毕教学教案
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸取别人的优点，又要根据班级水平、学生差别、本身风格完毕教案，写出个性设计
8、教后反思
施教后对教案进行反思，总结得失,并且养成写教学
