《为什么是抚松》读后感洪山镇小学校 李云安本学期初，为响应教科局开展全员读书活动的文献精神，我校新征订各类教育刊物 20 余种，80 余册。在职教师人手两册，规定教师认真阅读，并将读后所思、所感写出来，做好读书笔记。在我办公室案头上摆着的是《为什么是抚松》和《致青年教师》。我打算先看《为什么是抚松──中国乡村教育再造》，这本书刚拿到手，并没有引发我多大的兴致，但随着阅读的进一步，才发现这本书非同寻常。这是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。读完了《为什么是抚松》，不禁为抚松的教育所感动：“一种建县刚 1，辖区内百分之九十以上都是山区，30 万人口，”“全县四成校长是民办教师转正，八成以上学生是山民儿女，义务教育阶段学校没有招考、引进过一种新教师，专任教师平均年纪 40 岁。”竟“先后两次登上《中国教育报》头版头条，曾经多次得到涉及副部长在内的教育部高层官员的高度评价。”100%的学生诵读典型并能脱口而出背诵从几十篇到几百篇美文佳作，100%的班级有合唱活动，100%的学校建设了课外活动基地，100%的专任教师参加教科研，90%的校长都有到北京、上海等大都市学习的经历。这是抚松。每年都把国内最有影响力的教育专家、顶尖名师一批批请来，进校园，进课堂，与校长老师面对面，做演讲，做策划，做指导，持续十年，从未间断。这就是抚松。二年级小学生登上央视星光大道表演，四年级学生的合唱团在香港音乐大厅表演，六年级学生在央视音乐频道录制节目。这仍然是抚松。高考呢，高考如何？持续八年，年年有学生被清华北大录用，一本上线率数年来始终在白山市遥遥领先。这仍旧是抚松。抚松教育，中国乡村教育的一种例外！抚松教育，一种被埋没了的奇迹！《为什么是抚松》此书全方面、进一步的呈现了抚松教育改革的各方面：校长队伍建设、课堂和学校文化建设、课程变革、督导制度等。通过阅读，我深深地为抚松教育所折服。静下心来，细细思量，抚松教育终究优势在哪儿？哪些是我们需要学习和可借鉴的？感触颇多。我认为，最重要的一条就是观念的变化。新课程改革已经进行了十年，诸多地方仍然还是穿新课程改革的新鞋，走应试教育的老路，这种观念严重制约着学校教育教学改革的进一步发展。课堂教学观念的变化促使教育改革发生本质的变化。抚松的课堂改革，没有一种统一的模式，而是放手让学校自己实践、自己探究。各个学校根据自己的实际开展符合学生发展的课堂教学，体现学校、老师自己的创意和个性，...
