主备教师卢泳潮使用教师授课时间课题我多想去看看设计思路教学学习目标个人备课修改完善1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识 13 个生字，会写 " 广、升、足、走" 四个字。认识两个偏旁" 心、方 " 。3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。重点难点分析重点：认识13 个生字，会写四个字。难点：能理解课文内容， 产生热爱北京、热爱祖国的思想感情.2 教法学法设计教师朗读引导，感情升华。生字的学习方法，如加一加，减一减。教具学具北京图片课时2 课时3 教学过程第一课时一、看图导入新课，揭示课题。1、展示北京的风光图片同学们，谁能知道这是哪里呢？去过北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？2、导入： 有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。二、 自读识字：（一）初读课文：1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：" 我多想去看看！" 呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。3、你读懂了什么？理解 " 遥远 " （从大山里到北京城要坐上几天的火车，与 " 远" 比较）；理解 " 壮观 " ，通过观看图片理解 （人多、解放军叔叔的威武 ,, ）4 （二）认读生字：1．找出课文当中的生字，画上横线， 自由拼读。2．出示生字卡， 指名上台领读， 扩词读。3．（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。三、合作交流：1．四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如： 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴 ??告”；比较形近字：北?比升?开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。） 适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。2．同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。3. 指名朗读，评价交流。4. 有感情地齐读（背诵）课文。四、 练习读 " 我会读 " 中的句子。刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）5 五、 指导书写：1．观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。2．教师范写生字， 要求学生观察， 进行书空练习。3．教师巡视指导学生写字。第二课时一、复习检查：1. 小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？2. （出示生字卡片）小朋友，...
