新教育实验的基本方法：六大行动在目前处境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界
而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员—— 一群教育理想主义者的追求
在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变 ”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式
而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动 ”
（一）营造书香校园通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成
新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平
阅读是教育的最重要的活动，新教育将“营造书香校园”列于六大行动之首，并已经将它细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题
在 2002 — 2006 期间，新教育曾经提出“营造书香校园”希望小学六年要读完一百本课外书、聆听六十场精彩报告、写完六百余篇日记、每个学生每月都要作一个10 分钟演讲、师生网上都有一个家、六年学一项有用技能
新教育实验认为，如果六年时间里孩子果真能够这样度过，他们就可以自豪地说，“我们是精神生命最丰富的人
”新教育还曾希望，有了这样基础的学生到了初中、高中，再引导他们阅读100 本必要的文学经典包括哲学著作，让他们以书本为友，以真理为友，以大师为友，成为精神明亮的人
在这样的文化积淀和经典熏陶之下，他们就会逐步拥有深厚的哲理素养，形成宽广的文化视野和基本的价值判断，他们就会智慧明达，目光敏锐，意气风发，他们就能正确地认识世界和审视自己的人生，并且能够很快把宝贵的文化财富，内化为自己的精神血脉
在 2006 年， “营造书香校园”有了突破性的进展
