XX 中学校本课程开发案例一、校本课程开发背景：我校的课程创新始于 1992 年 9 月.试图形成以必修课进行分层教学、选修、活动课增 加内容为标志的“三大板块〞课程,改变学校以往单一学科教学一一必修课的状态,尝试开 设了 5 门校本课程、18 门选修或活动课程.学校力求在校本课程开发的理论和实践两个层 面取得突破,在前期研究的根底上进一步明晰学校的办学理念和教育哲学,评估学生、教师、 学校与社会开展的需要,评估已有课程的合理性等,尝试确定课程目标、选择和组织内容、 实施与评价课程.〔一〕、指导思想：全面贯彻党的教育方针,以邓小平同志的“三个面向〞、?中共中央国务院关于深化教育 改革,全面推进素质教育的决定?、教育部?全日制普通初级中学课程方案〔试验修订稿〕? 和?国家根底教育课程改革纲要?为指导,紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想：发 现学生个性潜力,让每个孩子都成功！以培养学生的创新精神为核心内容,以学生开展为本, 尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生都得到个性开展,教师、学生共同成长. 以此为契机,树学校品牌、开创学校特色、提升办学的水平.〔二〕、需要评估：1 .评估学生个性开展的需要.由于长期的“应试教育〞的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这 严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的开展,新课程的改革更是把“人的开展〞 放在重要的位置.初中生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激,便于养成良好的道德 品质和习惯的最正确时期.2 .评估教师专业开展的需要.校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准 的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,熟悉课程、探索课程.研究学生, 不仅要有扎实的根本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯穿的综合水平. 校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣 慰同时也感到机遇与挑战是并有的.正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、 一种责任、一种渴望、一种成功.我们将和它一起成长.3 .评估学校与社会开展的需要.作为 XX 市首批 XX 省德育先进学校,XX 中学一直努力构建“全面 +特色〞办学模式, 本着让每位教师和学生都能得到开展的宗旨,精心打造高素质的教师队伍,激发教师的创新 精神,引导教师在反思中提升自我,在同伴互助中开展自我,在专业人员引领中完善自我. 深化新课程改革实验,...
