1 浅谈适应新课改的学校教学管理制度的构建 随着课堂教学改革的深入，必须有与之相适应的教学管理制度来支撑和保障，反思现行的学校教学管理制度，有些与新课改不协调，因此，学校教学管理制度的重建势在必行！在学校管理中既要坚持传统的优秀、有效的管理制度和思路，又要坚决改变不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措，使学校的教学管理制度适应课程改革的需要。 随着课堂教学改革的深入,建立和制定与新课程相适应的教学管理制度和运行机制，积极探索课堂教学组织管理模式，切实提高教育教学质量，是一项迫切而重要的任务，已到了刻不容缓的程度。 一、当前课堂教学改革的形势与要求 1 、当前课堂教学改革的形势 课堂教学是实施素质教育的主阵地。近年来，杜郎口中学 ----“课改”代名词，山东兖州一中-----课变：这里的学生管老师，山东兖州一中-----课变：这里的学生管老师，江苏灌南新知学校--------不让教师进课堂，河北围场天卉中学------这里的学生怕下课，辽宁沈阳立人学校------立的首先是“人”，江西武宁宁达中学-------丑小鸭如何变天鹅，河南郑州第1 0 2中学-------课改事件调查，安徽铜陵铜都双语学校----安徽课改的“小岗村”等在课堂教学改革方面都取得了显著的教学效果。随着课堂教学改革的深入，全国多数学校运用“生本教育”理论，进行“学案导学”课堂教学改革探索，如永州的冷水滩区马坪学校的“自主发现式学习”、江华县沱江中学“四环节”课堂教学模式都取得了良好的效果。 2 、新课改的基本要求：师生关系——民主平等，学习方式——自主合作，思维训练——有效拓展。 二、应试教育下教学管理模式存在的弊端 应试教育下的教学管理模式存在的弊端，已不适应课堂教学改革的需要，主要表现在以下几个方面： 1 、唯“分数”管理：以考试成绩的量化代替了对教师教学质量的评定，导致了教学管 2 理工作只重结果，不重过程以及获取成绩的手段。对考试结果重评定量化，轻指导帮助。由于基础不一致，使教学成绩的信度降低。 2 、唯“规章”管理：学校的规章制度对于稳定学校秩序、提高教学质量起着保障作用。每个人都必须自觉接受规章制度的制约，但是学校管理不能见章不见人、重章不重人。 目前有不少学校的规章制度“大章”“小章”上满墙，齐动用，而且配合量化评分和经济制裁，简直把教师和学生当成管教的对象，把领导变成了监工，把依法治校变成了以罚治校，教师和学生...
