教 师 教 案 （ 2010 — 2011 学年第 2 学期) 课 程 名 称：激光原理与技术 授 课 学 时：64 授 课 班 级：光电工程与光通信 任 课 教 师：余学才 教 师 职 称：教 授 教师所在学院：光电信息学院 电子科技大学教务处 课程名称 激光原理与技术 授课专业 光通信 光电信息 班级 课程编号 修课人数 80 课程类型 必修 公共基础课( )；学科基础课( )；专业核心课( ) 选修 专业选修( )；任选课（ ）；公选课( )； 理论课( )；实践课( ) 授课方式 课堂讲授为主（ ）；实验为主（ ）； 自学为主（ ）；专题讨论为主（ ）； 其他： 是否采用 多媒体授课 考核方式及成绩构成 考 试( )考 查( ) 成绩构成及比例： 是否采用 双语教学 学时分配 讲授 学时；实验 学时；上机 学时；习题 学时；课程设计 学时 教材 名称 作者 出版社及出版时间 激光原理与技术 余学才 自编讲义 参考书目 1.激光原理 2.激光技术 3.激光原理与技术 1.周炳琨 2.蓝信钜 3.阎吉祥 1. 国防工业出版社， 第5版，2007年第12次印刷 2. 科学出版社，第2版， 2005年第7此印刷 3. 激光原理与技术，第1 版，2008年第4次印刷 授课时间 第 1 周——第 16 周 第一章 光学谐振腔理论（10 学时） 第一节 激光振荡条件 (1 学时) 一、教学内容及要求（按节或知识点分配学时，要求反映知识的深度、广度，对知识点的掌握程度（了解、理解、掌握、灵活运用），技能训练、能力培养的要求等） 了解光波模式的基本概念，掌握激光振荡的增益条件和光学正反馈条件。技能培训：多光束干涉的分析方法。 二、教学重点、难点及解决办法（分别列出教学重点、难点，包括教学方式、教学手段的选择及教学过程中应注意的问题；哪些内容要深化，那些内容要拓宽等等） 重点：激光振荡条件的导出过程 难点：对往返一周相位差滞后2π 整数倍的理解（往届学生的疑问：为什么不是经过反射镜反射后和出发点相遇相位差滞后2π 整数倍？学生容易忽视的问题：光学往返一周等同于几何路径一周） 拓宽：和电路振荡器与微波谐振腔比较的异同 三、教学设计（如何讲授本章内容，尤其是重点、难点内容的设计、构思） 通过计算空腔中的光波模式数目得到频谱浓缩的结论，通过减小位数降低模式数目过渡到光学谐振腔； 和学生一起推导多光束干涉以获得光学振荡条件-1.列出每一束光束；（2）等比级数的求和...
