“ 核 心 素 养 引 领 下 的 主 题 教 学 活 动 创 新 设 计 与 课 堂 实 施 研 究 ” 课 题 小 结 — — 品 德 课 堂 以 “ 核 心 素 养 ” 为 主 体 ， 根 据 特 点 分 阶 段 设 计 教 学 创 新 活 动 现 在 教 育 已 经 由 “ 知 识 核 心 时 代 ” 逐 步 走 向 “ 核 心 素 养 ” 时 代 ，学 校 的 任 务 不 再 是 灌 输 知 识 ， 而 是 给 学 生 未 来 发 展 提 供 核 心 素 养 的 空间 和 平 台 。 小 学 生 核 心 素 养 的 “ 种 子 ” 是 ： 友 善 、 思 考 、 独 立 ， 我 们认 为 人 的 素 养 体 系 有 两 个 维 度 “ 必 备 品 格 ” 和 “ 关 键 能 力 ”， 涉 及 三个 领 域 ， 即 “ 道 德 ”、“ 能 力 ”、“ 情 意 ”。 道 德 决 定 做 人 的 方 向 ， 能 力是 解 决 问 题 的 素 质 ， 情 意 是 人 生 活 、 工 作 的 动 力 系 统 。 简 单 地 说品 德“ 核 心 素 养 ” 教 学 就是 ： 正确的 价值判断、 价值选择通过教 师巧妙地设 计 活 动 并融合在 课 程实 施 过程中， 能 保障学 生 的 身心 健康， 并为 学生 走 向 社会、 面对未 来 培育 终身发 展 的 “ 核 心 综合素 质 ” 。 小 学 生 是 人 格 培养 的 最 佳 时 期 ， 所 以 品 德 课 教 学 一 致 认 为 在 品 德课 教 学 中实 行 “ 核 心 素 养 ” 培育 势 在 必 行 。 我 们 学 校 品 德 教 研 活 动 通过课 题 研 究 ，促 进 教 师主 动 学 习 、反 思 ，并以 同 伴 互 助 、 协 作 教 研 活 动 等 形 式 ， 以 点 带 面， 共 同 成 长 。 品 德 教师“ 聚 众 人 智 慧 于 一 体 ” 研 讨 与 实 施 能 推 动 教 师的 专 业 成 长 。 根 据 每一 个 学 段 学 生 的 知 识 结 构 和 年 龄 特 点 ， 我 们 品 德 教 研 组 每 一 月 两 次 分（ 低 、 中、 高 ） 学 段 研 究 ， 再 有 两 次 是 集 体 座 谈 整 合“ 核 心 素 养 ” 教学 目 标 ， 说一 说自 己 的 教 学...
