如 何 实 施 跨 学 科 主 题 学 习 《 义 务 教 育 课 程 方 案 （ 2023 年 版 ） 》 明 确 提 出 ， 要 “ 设 立 跨 学 科 的 主 题 学习 活 动 ， 加 强 学 科 间 的 相 互 关 联 ， 带 动 课 程 综 合 化 实 施 ， 强 化 实 践 性 要 求J 跨 学科 主 题 学 习 是 一 种 新 兴 的 学 习 方 式 ， 它 允 许 学 生 在 一 个 主 题 上 深 入 探 究 ， 并 将 不同 学 科 的 知 识 和 方 法 应 用 到 该 主 题 中 。 这 种 学 习 方 式 以 一 门 学 科 为 中 心 ，选 取 一 个 中 心 主 题 ， 然 后 围 绕 该 中 心 主 题 ，运 用 不 同 学 科 的 知 识 和 方 法 ， 设 计 学 习 活 动 ， 以 解 决 共 同 问 题 。 它 是 一 种 基 于 学生 的 知 识 基 础 ， 围 绕 某 一 研 究 主 题 ， 以 某 一 学 科 课 程 内 容 为 主 干 ， 运 用 并 整 合 其他 课 程 的 相 关 知 识 和 方 法 ， 开 展 综 合 学 习 活 动 的 过 程 。 跨 学 科 主 题 学 习 的 目 的 是 通 过 形 成 新 理 论 、 新 理 念 和 新 方 法 ， 提 升 学 生 的 决策 力 和 创 新 力 。 它 应 当 是 有 意 义 的 、 真 实 的 、 具有 挑战性 的 ， 并 与学 科 知 识 应 用 相关 。 这 种 学 习 方 式 涉及多个 学 科 领域的 知 识 和 技能， 需要 学 生 整 合 不 同 的 观点和方 法 ， 以 解 决 指向性 的 问 题 。 在 这 个 过 程 中 ， 学 生 需要 运 用 他 们的 批判性 思维、 创新 思维和 问 题 解 决 能力 ， 以 得出 新 的 结论 和 方 法 。 跨 学 科 学 习 与多学 科 学 习 、 拼盘式 学 习 或泛文化 学 习 是 有 所区别的 。 跨 学 科学 习 是 指以 一 个 中 心 主 题 为 核心 ， 运 用 不 同 学 科 的 知 识 和 方 法 ， 开 展 综 合 性 的 学习 活 动 。 相 比 之 下 ， 多学 科 学 习 是 指学 习 多个 学 科 的 知 识 ， 但 这 些 学 科 之 间 可 能没 有 直 接 的 关...
