【 导 语 】 《 称 赞 》 是 张 秋 ⽣写 作 的 ⼀篇 童 话 故 事 ， 通 过 ⼩刺 猬 和 ⼩獾 的 融 洽 相 处 告 诉 我 们 ， 发 ⾃内 ⼼的 称 赞 ， 即 使 是 平 淡 如⽔的 ⼀句 话 ， 也 会 产 ⽣意 想 不 到 的 效 果 。 以 下 是 整 理 的 ⼩学 ⼆年 级 语 ⽂《 称 赞 》 教 案 、 教 学 反 思 及 课 后 练 习 题 相 关 资 料 ， 希 望帮 助 到 您 。 【 篇 ⼀】 ⼩学 ⼆年 级 语 ⽂《 称 赞 》 教 案 学 习 ⽬标 ： 1、 能 有 感 情 地 朗 读 课 ⽂， 积 累 语 ⾔， 根 据 画 ⾯配 ⾳。 2、 创 设 情 境 ， ⾃主 感 悟 ， 体 会 称 赞 带 来 的 快 乐 。 3、 善 于 发 现 别 ⼈的 优 点 。 学 习 重 点 ： 有 感 情 地 朗 读 课 ⽂， 积 累 语 ⾔。 学 习 难 点 ： 体 会 称 赞 带 来 的 快 乐 ， 善 于 发 现 别 ⼈⾝上 的 优 点 。 设 计 理 念： 1、 以 “称 赞 ”为基点 ， ⾃主 感 悟 “称 赞 ”的 神奇魅⼒， 体 会 称 赞 带 来 的 快 乐 。 课 中学 ⽣也 在不 断地 获得“称 赞 ”， 体 验快 乐 。 2、 朗 读 感 悟 ， 积 累 语 ⾔， 在朗 读 中感 受， 内 化语 ⾔， 升华情 感 。 3、 寻求“称 赞 ”与“鲜花”的 相 通 点 ， 让“称 赞 花”绽放在课 堂中， 绽放在⽣活中， 美丽⾃⼰（ 他 ⼈） 的 ⼈⽣。 预 设 过 程 ⼀、 创 设 情 景 ， 激 情 导 ⼊。 1、 随 机 表 扬 ： （ 你 坐 得真 好 ！ ⽼师 称 赞 你 ！ ） （ 你 的 学 习 ⽤品 放得多 整 齐 啊 ！ 我 也 称 赞 你 ！ ） （ 你 们 的 精 神真 饱 满 ， 眼 睛 ⼀直 在注 视 着 ⽼师 ， 我 称 赞 你 们 ！ 你 们 真 棒 ！ ） 听 了 ⽼师 的 称 赞 ， 你 ⼼⾥感 觉 怎 么 样 ？ 2、 我 知 道 你 们 都 ⾮常 的 聪 明 、 能 ⼲， 平 时 得到 的 称 赞 ⼀定 少 不 了 。 3、 今 天 ， 我 们 ⼀起 来 学 习 ⼀篇 以 “称 赞 ”为题 ⽬的 ⽂章 ， 随 机 出 ⽰： 称 赞 （ 齐 读 课 题 ） ⼆、 初 读 课 ⽂， 整...
