项 目 式 学 习 在 教 学 中 的 实 践 探 究 新 颁 布 的 《 义 务 教 育 课 程 方 案 和 课 程 标 准 （ 2022） 年 版 》明 确 ， 要 深 化 教 学 改 革 ， 强 化 学 科 实 践 ， 基 于 真 实 情 境 ， 培养 学 生 综 合 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力
并 提 出 ， 要 推 进 综 合学 习 ， 探 索 大 单 元 教 学 ， 开 展 主 题 化 、 项 目 式 学 习 等 综 合 性教 学 活 动 ， 促 进 学 生 举 一 反 三 、 融 会 贯 通 ， 加 强 知 识 间 内 在关 联 ， 促 进 知 识 结 构 化
那 么 ， 到 底 什 么 是 项 目 式 学 习
开 展 某 个 项 目 或 做 出 某个 作 品 ， 就 是 项 目 式 学 习 了 吗
在 项 目 化 学 习 中 ， 一 定 会 有 一 个 驱 动 性 问 题 ， 它 来 自 于学 科 或 者 跨 学 科 的 大 概 念
也 会 有 一 个 真 实 的 情 境 ， 让 驱 动性 问 题 在 这 个 情 境 中 变 得 有 意 义
然后， 在 解 决 驱 动 性 问 题 的 过程 中 ， 跟学 生 、 教 师甚至是 校外的 专家进 行合 作 ， 让 学 生 以专家的 身份来 看待并 试着解 决 这 个 问 题
教 师会 提 供学 习 的 技术和 工具， 根据学 生 的 水平提 供不同的 支架， 让 他 们 去 生 成 产 品 ， 也 就 是 项 目 作 品
在 教 学 中的 实 施 路 径 分 为 了 7 个 阶 段
第 一 步 ， 项 目 启 动
这 一 步 创 设 了 场 景 ， 调 动 学 生 的 兴趣 ， 明 确 要 探 究 的 一 个 驱 动 性 问 题
第 二 步 ， 前 置
