学 习 文 档 仅 供 参 考 课 题 结 题 申 请 报 告 课 题 结 题 报 告 怎 么 写 【 课 题 结 题 申 请 报 告 范 文 一 】 市 、 县 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 ： xx 市 xx 立 项 课 题 《 小 学 数 学 有 效 合 作 学 习 与 学 生 创 造 行 为 训 练研 究 》 ， 在 课 题 主 持 人 与 课 题 组 成 员 的 共 同 努 力 下 ， 在 相 关 学 科 的专 家 指 导 下 ， 大 胆 进 行 课 堂 改 革 ， 积 极 开 展 教 研 活 动 ， 大 量 撰 写 教研 论 文 ， 现 已 完 成 课 题 的 基 本 内 容 ， 到 达 了 预 期 的 效 果 。 【 1、 实 践 成 果 】 (1)对 广 阔 教 师 的 课 堂 教 学 实 践 产 生 了 广 泛 的 影 响 。 这 种 影 响 实出 表 现 在 以 下 五 个 方 面 ： 一 是 教 师 的 教 育 教 学 观 念 发 生 了 重 大 变 化 ，形 成 了 适应学 生 、 促进 学 生 发 展 的 课 堂 教 学 。 二是 教 师 的 合 作 意识和创 造 意识不断增强， 合 作 技能与 创 造 能力 不断提高。 三是 教 师 掌握了 科 研 方 法， 科 研 能力 增强， 提升了 实 施素质教 育 和参 与 课 改 的本 领 。 四是 引领 教 师 的 专 业成 长， 提高了 教 师 驾驭课 堂 教 学 的 能力 。五 是 培养了 教 师 读书 的 习 惯 ， 提高了 教 师 的 专 业理 论 水 平 。 理 想 的教 育 是 从 读书 开 始 的 ， 教 师 良 好 的 读书 习 惯 也 为 学 生 树 立 了 榜 样 ，为 课 题 的 有 效 开 展 厚 实 了 理 论 基 础 。 课 题 组 成 员 先 后 在 市 县 优 课 评比 中 获 一 、 二等 奖 ， 在 县 数 学 中 心 组 活 动 中 、 镇 数 学 教 研 活 动 中 所上 公 开 课 、 示 范 课 均 受 好 评 。 (2)锻 炼 和培养了 参 与 研 究 的 教 师 。 为 培养学 生 创 造 性 而 教 已 成为 广 阔 教 师 的 共 识。 通 过 研 究 ， 我 们 认 为 ： 1 树 立 正 确 的 教 育 理 念 。只 有 树 立 新 时...
