第 1页 共 4页 教 师 二 级 职 称 工 作 总 结 报 告 一 、 政 治 思 想 、 工 作 态 度 方 面 二 、 教 育 教 学 方 面 三 、 教 学 改 革 和 继 续 教 育 方 面 四 、 德 育 教 育 工 作 在 任 现 职 以 来 ， 自 觉 履 行 教 师 职 责 和 职 业 道 德 ， 教 书 育 人 ， 教 育学 生 热 爱 祖 国 ， 热 爱 集 体 ， 分 清 是 非 ， 使 学 生 学 会 学 习 ， 学 会 做 人 ，学 会 生 活 。 积 极 深 入 学 生 了 解 学 生 的 思 想 状 况 ， 注 重 学 生 的 个 性 发 展和 能 力 培 养 ， 从 点 滴 和 细 节 方 面 入 手 ， 综 合 评 价 学 生 ， 让 学 生 都 能 成为 一 技 之 长 的 有 用 之 人 ， 还 注 重 情 感 培 养 和 心 理 健 康 教 育 ， 让 学 生 养成 严 于 律 己 ， 不 断 上 进 的 良 好 习 惯 ， 对 后 进 生 从 不 歧 视 ， 不 放 弃， 给予他们更多帮助和 关爱 ， 找个 别谈心 ， 参与他们的 活 动， 引导他们改变厌学 情 绪， 由后 进 变进 步， 在 班主任 工 作 中， 深 入 了 解 学 生 ， 因材施教 ， 调动他们的 积 极 性 ， 培 养 学 生 的 集 体 荣誉感 ， 利 用 班级 干 部 管理 班级 。 我 尊 重 学 生 、 以 诚 相 待 、 真 诚 守 信 、 表 里 如 一 ， 以 慈 母 严 父般 的 关爱 去 点 燃 他们心 灵 的 火 花 ， 以 “ 许 人 一 诺 ， 千 金 不 移 ” 的 工 作作 风 滋 润 着 学 生 的 心 田 ， 身 体 力 行 ， 言 传 身 教 ， 为 学 生 铺 就 通 往 成 功的 道 路 。 总 之 ， 我 勤 勤 恳 恳 ， 任 劳 任 怨 ， 在 教 学 、 科 研 和 学 生 思 想 工 作 等方 面 都 取 得 很 大 成 绩 ， 使 很 多学 生 走 进 社 会 后 ， 成 为 社 会 主义 现 代 建设 的 得 力 干 将 ， 为 社 会 创 造 的 了 不 少 的 财 富 ， 使 我 得 到 最 大 的 安 慰 。第 2页 共 4页 今 后 ， 我 将 一 如 既 往 地 继 续 努 力 ， 争 ...
