•续读率分享—如何提高续读率罗森塔尔效应皮格马利翁效应美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。教育实践表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给教师敲响了警钟。教师意识是决定续读成败的核心因素是决定续读成败的关键因素教师续报率的影响因素教师兴趣感情教学质量足够的爱之于学生是提高教师续班率的根本保障，是家长选择返学的根本原因。是具有发言权者，决定是否续学的根本动力（绝大部分的学生，最终都成为是否返学的决策者）。教师足够的爱一视同仁的爱是提高学生续班率的一个重要砝码打破常规的爱鼓励的爱有爱才有市场感情家长家长教师教师学生学生师生之情，是人世间最珍贵的情谊，教师应该通过与孩子的交流、活动和沟通，与学生建立良好的友谊。当孩子热爱老师时，返学就成了顺理成章的事情。感情是人与人之间沟通的基本纽带。（充分利用活动来融洽师生感情）之于学生家长实在型挑剔型良好的沟通技巧和沟通能力，是取得家长信任的重要保障满意型不同沟通方式之于教师本人1自己的教学成果（及时统计宣传自己的教学成绩）2教学水平3教学风格让学生充满期待和梦想，就可以让续班工作由被动变为主动。敢于展示D、定期电话辅导，是监督学生定时复习，体现责任，展示孩子学习效果的另一种方式。返学的一些小技巧：A、时常给孩子一些鼓励和赞赏。B、用最短的时间记住孩子的姓名。C、每学期至少与家长沟通三次以上。（期中考试后是家访的最好的时机考得好的是展示自己成绩的机会。考得不好的是体现自己爱心的机会，通过免费补课等方式，使学生在下半学期成绩有了提升，家长就会认为是教师的努力和爱心造就了孩子的成功）E、尽一切可能为缺课的学生补课，是展示教师责任心的最好机会。（但补课不能流于形式）F、在学期结束时，为每一个学生准备一封亲笔信，代替传统的成绩报告书。（要把这封信，当成是展示孩子一学期所学成果，提出教师期待，引领学生梦想的媒介）H、在学期结束时，为每一个学生制作一个成长光盘，让佳一学校成为记忆孩子童年与梦想的摇篮。教师意识1、要认识到长期、稳定的续班率是评价教师教学能力的重要标准。（没有续班率，就没有了教师生存的空间）2、要认识到提高续班率、保证续班率是减轻招生压力，提高学校品牌形象、提升自己人生价值的重要途径。3、了解学校各学科的开课理念、优势、以往的成绩、下一阶段的教学计划和意图，了解不同学科的基本特点，要做到在任何情况下，都能拉得出打得响。4、要认识到有教学质量才能保证续班率，有了续班率学校才有市场，有了市场才有我们教师展示人生价值的舞台。5、能力、水平、效率、责任心、纪律观念、工作作风、团队意识、创新思想和实践能力是做好续班的综合素质。因为只有春天的播种，才有秋天的收获。家人和朋友是我坚实的后盾Themomentyouthinkaboutgivingup,thinkofthereasonwhyyouheldonsolong.每当你想放弃的时候，想一想是什么支撑着你一路坚持。狠抓后进生、沟...
