第 八 课 崇 尚 程 序 正 义 ， 依 法 维 护 权 益 一 、 崇 尚 程 序 正 义 一、教学目标 1．认知 （ 1） 了 解 民 事 诉 讼 、 刑 事 诉 讼 、 行 政 诉 讼 的 基 本 程 序 （ 2） 理 解 法 律 程 序 对 于 维 护 公 平 正 义 的 作 用 2．情感态度观念 通 过 刑 事 诉 讼 、 民 事 诉 讼 和 行 政 诉 讼 基 本 程 序 的 学 习 ， 引 导 学 生 明 确 法 律 程序 的 内 涵 ,理 解 法 律 程 序 对 于 维 护 社 会 公 平 正 义 的 重 要 作 用 ， 从 而 帮 助 学 生 增 强程 序 正 义 观 念 。 3．运用 通 过 教 学 ， 帮 助 学 生 在 学 习 与 生 活 的 实 践 中 ， 自 觉 养 成 遵 纪 守 法 的 好 习 惯 ，主 动 将 程 序 正 义 意 识 落 实 在 行 动 上 ， 学 会 按 照 法 律 要 求 规 范 自 己 的 行 为 ， 在 遇 到不 法 侵 害 时 ， 知 道 遵 循 法 定 程 序 依 法 维 护 自 己 的 合 法 权 益 。 二、教材分析 1．教学重点 增 强 程 序 正 义 观 念 从 理 论 上 分 析 ， 这 个 问 题 在 教 材 中 不 但 处 于 运 用 层 面 ， 还 是 学 习 诉 讼 法 律 知识 的 主 旨 ； 在 社 会 生 活 中 ， 公 民 增 强 程 序 正 义 观 念 ， 明 确 打 官 司 的 法 定 程 序 ， 就能 够做到 真正 有效地运 用 法 律 维 护 自 身和 他人的 合 法 权 益 ， 有助 于 社 会 形成 一 种尊重 法 律 程 序 和 法 律 制度的 良好 法 治秩序 ， 使法 律 制度的 实 施具有较好 的 社 会 环境和 条件； 从 对 学 生 的 教 育意 义 角度来看， 帮 助 学 生 培养 法 律 程 序 正 义 的 意 识 ，有助 于 青少年学 会 用 合 法 途径依 法 维 护 自 己 的 合 法 权 益 。 所以， 这 是 教 学 重 点。 囿于 中 职学 生 认知 能 力， 该问 题 理 论 性较强 ， 理 解 起来比较抽象。 同时 ， 学生 即使懂得法 定 程 序 正 义 的 重 要 性， 落 实 到 生 活 实 践 中 ， 离学 会 运 用 法 律 知...
