《繁星·春水》 导读教学设计 【教学目标】 1 、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星·春水》主要内容及写作特点，体会《繁星·春水》的三大主题
2 、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌
3 、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情
【教学重点】在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情
【教学难点】体 会 冰 心 诗 歌 的 思 想 内 涵 ， 学 习 为 一 首 诗 歌 写 评 论
引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌
【教学课时】3 课时 【教学过程】 第一课时 一、目标引领 1 、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星 春水》主要内容及写作特点
（重点） 2 、通过品读是个方法的渗透，初步掌握读诗的方法
3 、体会《繁星 春水》的三大主题，选择恰当的角度品读诗歌
（难点） 二、导入 笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话
”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新
二、预习导学 1 、了解作家冰心的简单生平
2 、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响
3 、《繁星·春水》的主要内容是什么
4 、《繁星·春水》的三大主题是什么
5 、《繁星·春水》的艺术风格是什么
三、自主探究 一部好的诗集需要阅读者慢慢品读其中的美丽，好诗是需要慢慢品读的，接下来我们从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧
（一）品意象（境） 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物
意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围
诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西
例 1 ：母亲啊
