统 编 版 五 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划 及 进 度 表 一 、 班 级 情 况 分 析 班 上 共 有 XX 名 同 学 ， 大 部 分 学 生 对 语 文 学 习 的 兴 趣 比 较 高 ， 多 数 学 生 的 语文 基 础 知 识 掌 握 得 比 较 扎 实 ，但 是 其 中 有 几 个 学 困 生 的 语 文 素 质 与 学 习 习 惯 有 明显 差 异 ， 有 两 个 孩 子 写 字 的 速 度 相 当 慢 ， 有 三 、 四 个 孩 子 读 书 较 困 难 ， 这 学 期 依然 要 重 点 帮 扶 ； 其 余 孩 子 主 要 是 学 习 习 惯 与 学 习 方 法 的 问 题 ， 这 需 要 在 平 时 的 学习 中 重 点 指 导
在 作 文 方 面 ， 大 多 数 孩 子 不 喜 欢 写 ， 说 的 时 候 夸 夸 其 谈 ， 写 的 时候 却 支 支 吾 吾 不 知 所 云
主 要 原 因 是 他 们 不 善 于 观 察 、 积 累 ， 感到没东西可写 ，写 作 的 时 候 感觉无从下手， 或者内容空洞、 语 言贫乏， 不 会表 达自己的 真情 实 感，或者只会简单的 叙述事情 的 经过， 因 此教 会“观 察 方 法 和表 达方 法 ”是 作 文 教 学的 重 点 和难 点
在 期 初， 我着重 培养学 生 语 文 课堂上 的 行为习 惯 ， 有 部 分 学 生 在课堂上 的 小动作 直接影响到他 不 会去倾听别人的 发言， 便不 能很好地分 析 别人的问 题 ， 从而不 能很好地提高 表 达能力， 因 此， 培养学 生 良好习 惯 是 提高 语 文 能力的 基 础
二、 提高 教 学 质 量措施 1
准确把握 教 学 目标， 不 随意拔高 或降低
扎 实 进 行语 言训练， 本学 期 着重 进 行分 段的 训练， 但
