五 年 级 下 册 语 文 第 一 单 元 作 业 案 例 设 计 单 元 目 标 设 计 精 心 设 计 作 业 是 目 前 减 轻 学 生 课 业 负 担 过 重 的 核 心 措 施
每 个 老 师 都 应 当 正 确 认识 作 业 设 计 的 作 用 ， 研 究 作 业 设 计 的 形 式 ， 考 虑 作 业 设 计 的 梯 度 ， 实 现 真 正 的 分 层 作业 ， 让 每 个 学 生 在 作 业 中 感 受 到 快 乐 ， 在 原 有 的 基 础 之 上 都 有 所 进 步 ， 提 升 语 文 学 科的 核 心 素 养
教 学 设 计 要 从 设 计 一 个 知 识 点 或 课 时 转 变 为 设 计 一 个 大 单 元
在 设 计 单元 作 业 时 ， 需 要 依 据 单 元 教 学 目 标 ， 结 合 课 文 具 体 内 容 ， 要 有 亮 点 ， 强 调 精 ， 凸 显 异 ，注 重 新 ， 突 出 用 ， 加 强 主 题 间 的 联 结 与 结 合 ， 还 要 兼 顾 班 级 学 生 的 学 习 现 状 和 认 知 发展水平
从 单 元 整体 上 考 虑 单 元 作 业 的 设 计 、分 析及评价， 强 调 整体 性、关联 性和 梯度 性、关联 性和 整体 性， 提 高学 生 的 语 文 综合 素 养 ， 使作 业 发挥真 正 有 效的 作 用
单 元 分 析 本单 元 围绕“童年 往事”这个 主 题 ， 编排了《古诗三 首 》 《祖 父 的 园 子 》 《月 是故 乡 明 》 《梅 花 魂 》 四 篇 课 文 ， 习 作 《那 一 刻 ， 我 长 大 了》 和 语 文 园 地
编排意 图 是引 导 学 生 把 握 课 文 的 主 要 内 容 ， 体 会 作 者 表 达 的 思 想 感 情
本单 元 重 点 是 不 断 朗 读
