河北美术学院2017--201８学年第二学期教案课程名称家居设计任教班级16４05教师名称教学单位环境艺术学院教案首页周次第一周学时总数４章、节第一讲、居住空间的基本概念及发展教学内容要点1、居住空间的含义与特征。２、居住空间居住设计的目的。3、居住空间的历史发展与风格流派。教学目标通过对居住空间的概念与风格流派等的学习，使学生对居住空间有一个初步的认识和了解。教学重点教学难点了解居住空间的基本概念、特征教学方法、手段讲授法、多煤体教学本周作业布置收集相关素材讲授法1课时教学方法以及学时时间分配教学内容与过程设计教学过程：新课导入：前一段我们学习的素描和色彩，这些都是造型基础。这次我们的构成课程是现代设计造型基础，也就是我们从事设计的第一步。所以学好构成课是非常必要的。今天我们就来学习三大空间之一--------居住空间。教学内容：第一章、居住空间的基本概念及发展居住空间和人们的生活联系紧密，是人们基本生活要素之一。随社会经济的发展，居住空间由最原始的天然岩洞演变到现在种类繁多的住宅样式。无论居住空间的形式将怎样的变化和发展，它的基本内涵是不变的：它是人类的住所。第一节居住空间的基本概念一、居住空间的定义：1、定义：居住空间是一种以家庭为对象的居住活动为中心的建筑环境。(1)、狭义地说，它是家庭生活方式的体现。二、人们对居住空间的认识：1、中国古代人们认为：“君子之营宫室，宗庙为先，廊库次之，居室为后”。说明中国古代对居住空间以宗法为重心，以农耕为根本的社会居住法则，兼顾精神与物质要素。2、西方古罗马帝国建筑家波里奥认为：“所有生活皆需具备实用、坚固、愉快三个要素。”两千年前就已在实质上把握了功能、结构和精神价值。3、现代建筑设计家赖特认为：“功能决定形式”，居住空间的实质存在于内部空间，它的外观形式也应由内部空间来决定。居住空间的结构方法是表现美的基础。居住空间建地的地形特色是生活本身特色的起点。居住空间的实用目标与设计形式的统一，方能导致和谐。4、勒•柯布西耶则认为：讲授法1课时教学方法以及学时时间分配教学内容与过程设计“居室是居住的机器，”居住空间设计需像机器设计一样精密正确。居住空间设计不仅需考虑生活上的直接实际需要，且需从更广泛的角度去研究和解决人的各种需求，居住空间的美植根在人类的需要之中。第二节居住空间的发展历程居住设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一。确切地讲，应称之为居住环境设计。居住空间居住设计的发展大致可以分为早期、中期和当前三个阶段。一、早期阶段（原始社会至奴隶社会中期）早期阶段人类赖以遮风蔽雨的居住空间大都是天然山洞、坑穴或者是借自然林木搭起来的“窝棚”。这些天然形成的内部空间毕竟太不舒适，人们总是想把环境改造一番，以利于生存。人类早期作品与后来的某些矫揉造作的设计相比，其单纯、朴实的艺术形象反倒有一种魅力，并不时激发起我们创作的灵感。二、中期阶段（奴隶社会后期、封建社会至工业革命前期）中期阶段，人类改造客观世界的能力在不断地提高。人类的居住空间不单是简单的“容器”，更为抽象的居住空间的“精神功能”问题同时也被提了出来。所谓“精神功能”指的是那些满足人们心理活动的空间内容，人们往往用“空间气氛”、“空间格调”、“空间情趣”、“空间个性”之类的术语来解释它，实质上这是一个空间艺术质量的问题，是衡量居住设计质量的重要标准之一。人生享乐的主张在中期阶段居住空间居住设计活动中开始得到重视。东方，特别是在封建帝王统治下的中国，宫殿、山庄雕梁画栋、华丽异常。西方的文艺复兴姗姗来迟，但此后的社会财富占有者们也后来居上，大兴土木，把宫苑、别墅也无不搞得外貌壮观，内部空间奢华。这个时期的生活居住空间设计往往追求面面俱到。特别是在眼睛近距离观赏和手足可及之处，无不尽量雕琢。为了炫耀财富的占有，为了满足感官的舒适，昂贵的材料、无价的珍宝、名贵的艺术品都被带进了居住空间。现代居住设计的主要特点是：1、求实用功能，注重运用新的科学与技术，追求居住空间“舒适度”的提高。2、注重充分利用工业材料和批量...
