教 育 现 代 化 与 学 校 社 会 工 作 [摘 要 ]在 现 代 化 进 程 下 ， 中 国 传 统 的 教 育 体 系 面 临 着 挑 战 和 革 新 。 本 文 通过 分 析 现 代 化 教 育 的 特 点 和 功 能 、基 础 教 育 地 位 和 人 才 培 养 模 式 的 转 变 ，探 讨 了学 校 社 会 工 作 与 中 国 教 育 现 代 化 的 关 系 ，学 校 社 会 工 作 适 应 新 时 期 德 育 和 基 础 教育 的 目 标 和 改 革 要 求 ，应 率 先 在 中 小 学 引 入 社 工 ，共 同 为 现 代 化 人 才 培 养 而 努 力 。 [关 键 词 ]教 育 现 代 化 学 校 社 会 工 作 德 育 基 础 教 育 一 、 现 代 化 与 中 国 教 育 随 着 现 代 化 进 程 加 快 ,社 会 进 步 日 新 月 异 ， 也 给 中 国 教 育 提 出 了 新 的 课 题 。北 京 大 学 罗 荣 渠 教 授 认 为 ， 广 义 而 言 ， 现 代 化 作 为 一 个 世 界 性 的 历 史 过 程 ， 是 指人 类 社 会 从 工 业 革 命 以 来 所 经 历 的 一 场 急 剧 变 革 ，它以 工 业 化 为 推动力 ， 导致从传 统 农业 社 会 向现 代 工 业 社 会 的 全球性 的 大 转 变 ，它使工 业 主义 渗透到经 济、 政治、 文 化 、 思想各个 领域， 引 起深刻的 相应 变 化 。 现 代 化 概念不同 于工 业 化 ， 是指 一 种以 现 代 科学 为 标 志 、 以 工 业 化 为 基 础 ， 并 包 括 与 此 基 础 相适 应 的 上 层 建 筑和 文 明 。 因 此 现 代 化 包 括 物 质 的 现 代 化 和 人 的 现 代 化 。 中 国 物 质 经 济已 经 发 展 到一 定 程 度 ， 而 人 的 素 质 和 观 念的 现 代 化 已 经 逐 渐 上 升 到制 约 现 代 化 发 展 和 社 会 进步 的 关 键 。 邓 小 平 关 于现 代 化 的 一 个 重 要 思想就 是 认 为 人 的 现 代 化 是 社 会 现 代 化的 基 本 点 ， 而 人 的 素 质 是 第 一 位 的 。 因 此 他 提 出 “四 有 新 人 ”标 准 作 为 塑 造 社 会主义 高 ...
