小 学 教 育 专 业 选 题 方 向 参 考 、 撰 写 提 示 及 参 考 书 目 小 学 教 育 专 业 毕 业 论 文 的 类 型 分 类 如 下 ： （ 一 ） 按 照 研 究 目 的 分 类 1.基 础 研 究 基 础 研 究 是 研 究 教 育 的 事 理 ， 揭 示 教 育 活 动 本 身 所 固 有 的 法 则 或 规 律 ， 也 称 “ 纯 研 究 ”或 “ 理 论 研 究 ”。 旨 在 认 识 世 界 ， 增 加 科 学 知 识 本 身 ， 它 不 必 要 考 虑 研 究 结 果 能 在 什 么 地 方付 诸 实 践 ， 不 一 定 会 产 生 直 接 有 用 的 结 果 。 基 础 性 研 究 对 研 究 者 的 素 质 要 求 较 高 。 研 究 者 要有 较 深 厚 的 理 论 功 底 ， 研 究 过 程 中 要 查 阅 大 量 的 文 献 资 料 ， 研 究 者 需 要 掌 握 较 多 的 宏 观 背 景资 料 和 国 内 外 相关的 研 究 信息， 研 究 的 难度较 大 ， 中 小 学 教 师进行这种研 究 有 一 定 的 困难。文 献 （ 问题 ） 综述亦属于基 础 性 研 究 。 2.应用 研 究 应用 研 究 是 将基 础 研 究 所 揭 示 的 法 则 或 规 律 运用 于教 育 实 践 活 动 ，以直 接 指导或 改进教育 实 践 活 动 ， 提 高 教 育 实 践 活 动 的 有 效性 与合理 性 。 旨 在 改造世 界 ， 解决某些 特 定 的 实 际 问题 ，为 实 践 者 提 供 直 接 有 用 的 知 识 。能 够 把 教 育 教 学 原 理 和 中 小 学 教 育 教 学 的 实 践 结 合起 来 ，解决中 小 学 教 育 改革 与发 展 中 的 实 际 问题 。应用 性 研 究 是 把 教 育 科 学 原 理 与教 育 教 学 实 际 结合起 来 的 中 间 环 节 和 桥 梁 ， 是 具 体 的 、 实 用 的 研 究 。 如 学 科 德 育 渗 透 、 教 学 目 标 的 确 定 和 落实 、 中 小 学 管 理 、 课 程 实 施 、 教 材 研 究 、 教 学 方 法 研 究 、 教 学 技 术 和 手 段 研 究 、 教 学 设 计 等 。调 查 报 告 亦属于应用 研 究 。 3.开 发 性 研 究...
