小 学 科 学 “ 跨 学 科 教 学 ” 的 实 践 意 义 与实 施 策 略 摘 要 ： 在 核 心 素 养 教 育 理 念 下 ,小 学 科 学 教 育 将 根 据 STEM 的 教 学 观 点 提 供 跨领 域 实 施 科 学 技 术 教 育 研 究 策 略 ,并 希 望 小 学 生 能 够 从 科 学 实 践 活 动 中 ,了 解 到 科学 知 识 的 基 础 课 程 和 其 他 课 程 之 间 的 相 互 关 系 ,并 由 此 提 高 学 生 认 识 能 力 和 科 学态 度 。 关 键 词 ： 小 学 科 学 ； 教 学 策 略 ； 跨 学 科 随 着 新 课 程 的 实 施 与 推 进 ,不 仅 是 书 本 知 识 的 习 得 ,科 学 探 究 的 能 力 也 越 来 越受 到 重 视 。 所 以 ,学 校 在 教 育 过 程 中 ,既 要 使 学 生 了 解 丰 富 的 基 础 理 论 知 识 ,也 要培 育 学 生 勇 于 探 索 、 勇 于 创 新 的 精 神 。 为 培 养 学 生 的 学 习 能 力 ,教 师 们 不 得 不 改变 过 去 陈 旧 的 教 育 观 念 ,重 新 确 立 “ 学 习 为 主 体 ” 的 教 学 观 点 ,要 针对学 生 兴趣强烈、 思想活 泼等特征,更有效地将 学 生 的 兴趣与 注意 力 引导到 课 堂中 ,如此 可以 获得 事半功倍的 教 学 成效。 一、 小 学 科 学 “ 跨 学 科 教 学 ” 的 意 义 小 学 科 学 跨 学 科 教 学 的 第一个方面 意 义 ， 就 是 促 进 学 生 自 主 发 展 。 首先 ,“ 跨 学 科 教 学 ” 突 破 了 传 统 分 科 教 学 的 明 显 局 限 ,通 过 进 一步 优 化 教 学 方法 ,将 包 括 小 学 科 学 在 内 的 各 学 科 有机 融 合 ， 实 现 了 教 与 学 的 结 构 优 化 ,并 且 给 学 生提 供 了 更多 的 自 主 学 习 的 平 台 与 机 会 。 其 次 ,“ 跨 学 科 教 学 ” 由 于 将 各 学 科 的 内容 进 行 了 融 合 ， 利 用 其 它 学 科 的 知 识 和 内 容 辅 助 小 学 科 学 教 学 ， 这 让 科 学 学 习 与教 学 变 得 生 动 有趣和 丰 富 多 彩 。 小 学 科 学 跨 学 科...
