教 育 数 字 化 转 型 背 景 下 的 作 业 设 计 实 证研 究 — — 以 小 学 语 文 学 科 融 合 数 字 技 术为 例 摘 要 ： 基 于 数 字 技 术 提 高 小 学 语 文 作 业 设 计 能 力 的 研 究 刻 不 容 缓 。 经 过 教师 访 谈 ， 我 们 得 知 传 统 的 小 学 语 文 作 业 设 计 的 能 力 低 下 。 作 业 形 式 过 于 传 统 ， 无法 起 到 巩 固 学 习 的 作 用 ， 难 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 作 业 逐 渐 成 为 师 生 和 家 校 的负 担 。 综 上 所 述 ， 小 学 语 文 作 业 设 计 能 力 低 下 的 问 题 亟 待 解 决 。 经 过 一 段 时 间 的研 究 ， 学 生 和 老 师 都 取 得 了 明 显 的 收 获 。 关 键 字 ： 教 育 数 字 化 转 型 小 学 语 文 数 字 技 术 作 业 设 计 一 、 研 究 价 值 (一 )打 造 了 数 字 技 术 融 合 教 学 的 新 型 作 业 设 计 模 式 致 力 于 改 变 传 统 的 语 文 作 业 设 计 模 式 ， 以 数 字 化 学 习 为 核 心 ， 提 升 教 学 效 率 。基 于 语 文 学 科 教 学 的 特 点 ， 结 合 数 字 技 术 平 台 的 应 用 功能 ， 丰富作 业 设 计 的 形 式 。新 型 互联网数 字 技 术 平 台 给教 师 提 供了 广泛的 教 育 资源， 突破了 传 统 媒介在时 间和 地域上 的 局限性。 激 发 了 学 生 的 学 习 积极性与主动性， 培养了 自主学 习 的 能 力和 合 作 能 力 ， 从而提 升 师 生 数 字 技 术 应 用 的 水 平 和 信 息 素 养， 打 造 数 字 技 术 融 合教 学 的 新 型 作 业 设 计 模 式 。 (二 )依 托 教 育 数 字 化 ， 为 师 生 家 长 减 负 在语 文 学 科 的 教 学 过 程 中 ， 作 业 设 计 的 目 的 是 为 了 让 学 生 有 效 地巩 固 所 学 知识 。 但 是 ， 目 前 作 业 的 设 计 存 在作 业 数 量 与质 量 之 间 不 成 正 比 的 现 象 。 作 业 设 计的 模 式 单 一 化 严 重 ， 教 育 资源十...
