读得透彻,用得合宜--例谈初中语文阅读教学的读用结合策略VIP免费

读 得 透 彻 ， 用 得 合 宜 --例 谈 初 中 语 文 阅 读 教 学 的 读 用 结 合 策 略 杨 晓 艳 【 摘 要 】 初 中 语 文 阅 读 教 学 的 关 键 是 文 本 解 读 ， 如 何 将 教 师 的 解 读 与 课 堂 设 计 联系 起 来 ， 实 现 教 师 的 读 与 学 生 的 用 有 机 结 合 ， 这 是 本 文 探 讨 的 主 要 内 容 。 【 期 刊 名 称 】 《 作 文 成 功 之 路 （ 上 旬 ） 》 【 年 (卷 ),期 】 2015(000)005 【 总 页 数 】 1 页 (P66-66) 【 关 键 词 】 语 文 阅 读 ;教 学 策 略 ;读 用 结 合 【 作 者 】 杨 晓 艳 【 作 者 单 位 】 江 苏 省 南 通 市 八 一 中 学 【 正 文 语 种 】 中 文 在 初 中 语 文 教 学 中 ， 教 材 的 基 本 格 局 通 常 是 文 选 的 模 式 ， 对 于 教 学 者 来 说 ， 无 论 是“ 用 教 材 ” 还 是 “ 教 教 材 ” ， 一 个 重 要 的 环 节 就 是 要 进 行 文 本 解 读 。 何 谓 文 本 解 读 ？其 实 就 是 教 师 备 教 材 ， 通 过 对 教 材 的 分 析 和 研 究 ， 确 立 教 学 内 容 ， 选 择教 学 方法，而后展开教 学 构想， 进 行 教 学 设 计 ， 那么， 在 教 学 实 践中 如 何 实 现 “ 读 ” 和 “ 用 ”的 合 理转换呢？ 笔者 现 根据自己的 教 学 实 践， 谈 谈 自己的 体会和 思考， 以飧同行 。 孟子有 曰：“ 颂 其 诗 ， 读 其 书 ， 不 知 其 人 ， 可 乎 ？ 是 以论 其 世 也 。 是 尚 友 也 。 ” 正如 孟子说 的 那样 ， 每 篇 文 章 都 是 作 者 的 内 心 独 白 ， 蕴 含 着 丰 富 的 情 感 底 蕴 ， 构成 一个 相 对 独 立 的 世 界 。 如 何 走 进 这 个 神 秘 的 世 界 ， 这 是 语 文 阅 读 教 学 的 核 心 所 在 。 在初 中 语 文 教 学 中 ， 学 生 需 要 完 整 的 文 本 架 构， 这 有 赖 于 教 师 的 引 导 ， 读 透 文 本 是 第一 步 ， 以 此 统 领 全 局 。 为 此 ， 教 师 可 以 从...