第 1 页 共 28 页 个 人 课 题 结 题 报 告 模 板 范 文 (必 备 7 篇 ) 一 、 课 题 研 究 背 景
现 在 的 科 学 教 室 重 视 学 生 的 探 索 过 程 ， 其 目 的 是 在 探 索 过 程 中 提高 学 生 的 思 维 能 力 ， 提 高 科 学 素 养
一 个 完 整 的 科 学 探 索 课 程 不 仅 要有 过 程 ， 还 要 有 探 索 前 的 计 划 假 设 、 探 索 后 的 分 析 整 理 这 些 记 录 的 过程
但 是 ， 一 线 教 师 发 现 ， 在 课 堂 热 闹 的 科 学 探 索 课 上 ， 学 生 只 热 衷于 动 手 这 一 环 节 ， 动 手 前 的 计 划 思 考 和 动 手 后 的 分 析 整 理 这 些 环 节 ，学 生 动 作 缓 慢 或 无 法 系 统 表 现 ， 影 响 探 索 效 率
同 时 ， 小 学 生 的 年 龄特 征 决 定 了 思 维 零 碎 、 跳 跃 ， 难 以 形 成 比 较 系 统 、 完 整 的 思 维 过 程
思 维 导 图 可 以 展 示 思 维 过 程 ， 整 理 思 维 脉 络 ， 提 高 科 学 教 室 的 探 索 效率
二、 研 究 的 目 标、 内容
(1)让学 员掌握思 维 导 图 绘制的 方法 和 技能 ，促进学 员思 维 可 视 化;提 高 学 员对信息整 理 和 分 析 的 能 力 ， 培养 学 员的 逻辑思 维 能 力 ;促进学 员积极有 意义地构建知识体系 ， 培养 科 学 学 习和 探 索 的 习惯 ， 体验成 功 和 创 造 的 快 乐 ;提 高 学 员的 学 习兴 趣 ;让学 员建立 良 好 的 认 知结 构，更 容易 找 到 知识之 间 的 联 系 ;借 助 思 维 导 图 培养 学 员的 思 维 能 力 ;让
