时评写作的缺陷：1、对新闻时事概括不到位，或者概括不简洁。方法指导：A、如何概括材料抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人 或 物 及 事 展 开 信 息 重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异”的组合展开同或异向合并。2、评论点选择不当，主要体现在话题太大、太空、太泛。其次是只看到某些现象，如：世界不公平、贫富悬殊、教育缺陷，不善于透过现象看本质，不善于从原因角度去深入分析。3、不 善 于 联 系 同 类 新 闻事实来说理4、语 言 表 达 方 面 也 要 注意些文采：①体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度（多用：因果句、条件句、假设句、对比句）② 体 现 激 情 ， 形 象 评 析（如：以渲情造势、呼告，促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏；以感 叹 句 等 将 自 己 代 入 其中）5、不善于发散思维，导致评论点选择不当方法指导：从新闻事实的不同对象去发散思考11 岁小学生每年暑假特训 3 年花 6 万学情商“校长，教室应该统一装上空调，这样能让我们更安心地学习。”昨日，崇仁路小学“学生校长”杨 赡 闻 与 校 长 共 进 午 餐时，提出了自己的建议，最终，校长张彦平同意了这名“学生校长”的建议。在崇仁路小学， 11 岁的杨赡闻算得上名人，从一年级起陆续担任班长、中队委和大队委，如今刚刚被同学们一致选为“学生校长”。“这孩子成绩一直列班级前3 名，情商非常高。”五(3)班班主任谭小明老师说，班级同学之间有纠纷，肯定是由他来调解。“他的领导能力非常强，同学们都服他。”杨赡闻的同桌龚王睿说，读三年级时，有天下午大伙学得有些累了，是杨赡闻提议开展班级“烂脸王”大赛，看谁的古怪表情最持久，他还带头演示，结果当天的活动让大伙笑翻了天。“每次户外活动时，他所在小组活动项目最多，笑声也最多，同学们都抢着和他分到同一组。”昨日，楚天金报记者与杨赡闻交流时，他的表达能力也给记者留下了深刻的印象。“大人只要给我们机会，我们肯定能做得好。”杨赡闻自信地告诉记者，今年暑假，父母帮他订好车票和酒店后，他独自坐火车到广州参加了3天的“领袖演讲”训练营，“虽然我是营里唯一的小学生，但那里的氛围很好，老师常常鼓励我在大人面前发言。”记者了解到，杨赡闻家境殷实，父母是一家...
