2014 年高考备考专题之四——辨析并修改病句教案 第一课时：辨析并修改病句之搭配不当 学习目标： 1、了解《考试说明》对病句考点的要求 2、寻求科学实用的方法准确地辨析病句和修改病句 重点及难点： 培养快速准确地辨析病句的能力 考纲要求： 1、正确、熟练、有效地运用语言文字； 2、能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 3、考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑” 。对考纲所列的这六种病句类型要借助例句弄懂吃透，做到概念清楚、心中有数。 4、题型设置：一是辨析语病，二是修改语病。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入 （课前在黑板上写一句话：“请考生尽量乘坐公共交通方式前往考场。”让学生判断这个句子是否是病句，如果是，请加以修改。）这是 2012 年复旦大学千分考准考证上的一句话，这是一个病句，乘坐与交通方式不能搭配，应改为“乘坐交通工具”。这件事情对复旦大学是一次“挑战”，复旦大学承受着巨大的非议与压力，由此可见，规范使用语言对我们每个人来说，都极为重要。 （设计思路：通过生活中的实例，引入课题，让学生对病句有初步的理解，对规范使用语言的重要性有直观的感受。） 什么是病句？所谓“ 病句” ，是指不符合现代汉语语法规则、或修辞不当，或不合逻辑事理的句子。 常见病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （设计思路：让学生对病句及其类型有个总体的了解。） （出示 PPT）说说下列句子哪里存在语病： 1.天气不管发生怎样的变化，他但还是坚持到体校去锻炼。（语序不当） 2.这一个礼拜的社会实践活动是紧张、愉快而富有意义的，也是同学们毕业前夕体验集体生活的最值得纪念的一段时间。（搭配不当） 3.通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变。 （成分残缺） 4.多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 （句式杂糅） 5.在那个时候，我只是拼命地干活，报纸与我接触的机会是很少的。 （不合逻辑） 6.这本书是黄色的。（表意不明） 二、走进高考 （2013 年湖南卷）下列各句中，有语病的一句是（B） A．人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。 B．文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动...
