教学中如何渗透劳动教育摘要:在全面实施素质教育的今天，劳动教育已被提到一个重要位置。然而我们的教育部门对于劳动教育还没有引起足够的重视，劳动教育始终是学校教育的薄弱环节。究其原因，不外乎两条：一是指导思想的误区。错误认为学生只要掌握文化知识，考上大学就可以了，掌握劳动技术是走上社会后的事,说白了，应试教育观念在其中作祟;一是措施不力，教育方法单一。要么是纯理论的说教,要么是纯实践的劳动,学生难于接受。关键词：语文教学劳动教育方法劳动教育的形式多样，完全可以渗透到各个学科的教学之中,尤其是历来讲究“文道结合”的语文课,更具有进行劳动教育的优越性。本文试就中学语文教学中进行劳技教育谈几点看法。一、语文教学中对学生进行劳动教育的必要性1、语文学科的性质所决定。语文科除了有其“工具性”外,还有其“人文性”，这就决定了它担负着既传授知识,又育人的任务。语文教师在向学生传授语文方面知识的同时，还要对学生进行理想前途、道德品质、世界观和人生观等方面的教育，劳动教育当然也包含其中。因此,对学生进行劳动教育，是语文教学的任务之一。2、学生思想现状的需要。在应试教育魔棒的驱使下,受社会、家庭和学校的影响，学生的头脑中严重地存在着厌恶劳动，瞧不起劳动人民的思想，就连祖祖辈辈生活在农村的农家子女也以有朝一日跳出“农门”为自己的奋斗目标。在应试教育向素质教育转化的形势下,全面地贯彻党的教育方针,使学生在思想中树立劳动光荣的观念，是我们教育者（尤其是语文教师)的迫切任务。3、改革开放形势的逼迫。在深化改革的社会环境中，学校的任务决不是单纯培养未来的大学生,而是要培养社会主义建设事业的各种人才。考取大学的毕竟是少数，大部分学生毕业后要走向社会，成为劳动大军的一员。如果学校不重视劳技教育,学生劳动素质差,这要给社会造成很大的损失。由此可见,利用语文课对学生进行劳动教育是多么的重要。二、语文教学中对学生进行劳动教育的基本途径1、利用语文教材对学生进行劳动教育现行的中学语文教材中,渗透了进行劳动教育的课文有三大类。第一类是歌颂劳动人民崇高品质的文章。这类文章对劳动人民勤劳、善良、俭朴、无私的高贵品质进行了讴歌,这对培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的感情有着重要作用。例如《一件小事》里的人力车夫,《回忆我的母亲》里的“母亲”，《大堰河――我的保姆》中的“大堰河”,这些人物身上,无不闪烁着传统美德的光辉。语文教师在教学中一定要不失时机地对学生进行教育,让他们认识到劳动人民是品德高尚的人,是可亲可敬、可歌可泣的英雄。第二类是歌颂劳动光荣、伟大的文章。这类文章对劳动恢宏的场面进行了描绘，歌颂了人类通过劳动“喝令三山五岳开道”的雄伟气概。比如《菜园小记》有关种菜的描写,《记一辆纺车》里的纺纱竞赛场面，《风景谈》中劳动创造的“第二自然”,劳动的光荣、伟大,劳动力量的神奇在这里得到了充分的体现。有针对性地在教学中对学生进行热爱劳动，献身社会主义建设事业的教育,这些课文是不可多得的材料。第三类是介绍劳动技艺的文章。这类文章通过对劳动技艺的介绍，充分地说明“美”是通过劳动创造出来的，“美”就体现在人们劳动的成果上。从而使学生既懂得劳动的过程就是创造美的过程,也自然地产生一种参与劳动、亲手创造美的欲望。比如《核舟记》中核舟雕刻的精巧,《卖油翁》中老人表演的精彩,《景泰蓝的制作》里制作程序的流畅,无不闪烁着“美”的光辉。教师在此时对学生进行劳动教育应该是很能奏效的。2、写作课上的劳动教育作文课是语文课的一个重要组成部分,它和阅读教学是相辅相成的，可以配合教材中的三种类型课文，对学生进行劳动教育。(１)写赞颂劳动人民崇高品质的文章。如《夸夸咱们的好村长》、《给城市创造美的人》、《我认识的一位工人老师傅》等，通过写作,使学生在感情上同劳动人民产生共鸣，从而树立正确的世界观、人生观。（2)记录劳动场面的写作训练。如《秋收时节》、《车间即景》、《阳春三月去植树》等，这些训练,可以使学生体会到劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的感情。(3)介绍带有技艺性劳动的过程。这一类文章可算是说明性的散...
