1 古诗词诵读 1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。 2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。 3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。 一、导入新课,激发兴趣。 1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。 2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305 篇。先秦称为《诗》,或称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。(师 板 书 课 题 :采 薇 <节 选 >) 二、初读诗歌,扫清字词障碍。 1.学生自由读诗。 教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi) 2.教师范 读。 3.对照 注 释 ,利 用三到 五 分 钟 理 解 重 点 字词的意思。 4.教师指导学生理 解 重 点 字词,指名学生说 说 诗句 的意思。 薇 :薇 菜 ,植 物 名。 昔:从前 ,指出征 时。 往 :指当 初去从军 。 迟 迟 :迟 缓 的样 子 。 莫 :没 有人。 诗句 意思:当 初我去从军 的时候 ,杨 柳 依依随 风 摇 曳 。现 在 我解 甲 归 故 乡 ,大雪 漫 天飞 舞 飘 落 。道路 泥 泞 慢 慢 行 走 ,又 渴 又 饥 真 是劳 累 。我满 心 伤 感满 腔 悲 ,这种 哀 痛 谁 能知 道 ! 三、再读诗歌,整 体感知 。 1.朗 读诗歌,说 一说 这首诗的主要 内 容 。(征 人 在 还 乡 路 上 饱 受 饥 寒 ,痛 定 思 痛 :想 起 出 征 之 时 ,那 依依 杨 柳 ,枝 茂 叶 盛 ,而 此 时 风 雪 归 程 ,路 远 ,天 寒 ,饥 渴 交 加 ,可 谓 十 分 狼 狈 凄 苦 。 ) 2.诵读诗歌,从“ 昔我往 矣,杨 柳 依依” 这句 诗里 ,我们可 以 读出是什 么 季 节什 么 天气 ?(春 天 ,天 气晴 朗 ,春 风 轻 轻 地 吹 拂 着 。 ) 四 、合作探 究 ,体会情感。 1.从“ 今我来思,雨雪 霏霏” 可 以 读出是什 么 季 节什 么 天气 ?(冬 天 ,雨 雪 天 气 。 ) 2.理 解 “ 往 ” 和“ 来” 的意思,谈 谈 从这一“ 来” 一“ 往 ” 中自己 读出了什 么 。(读 出 ...
