部 编 小 学 四 年 级 语 文 《 口 语 交 际 三 ： 爱 护 眼 睛 ， 保 护 视力 》 教 学 设 计 教 材 分析： 本 次 口 语 交 际 的 主 要 内 容 是 让 我 们 了 解 班 上 同 学 的 视 力 情 况 ， 分 析 影响 视 力 的 原 因 以 及 如 何 保 护 视 力 的 方 法 。 本 次 口 语 交 际 其 目 的 是 锻 炼学 生 搜 集 资 料 的 能 力 和 语 言 表 达 的 能 力 。 学 情分析： 眼 睛 是 心 灵 的 窗 户 ， 但 随 着 物 质 生 活 水 平 的 逐 步 提 高 ， 孩 子 们 所 接 触的 高 科 技 东 西 也 越 来 越 多 ， 用 眼 大 大 超 过 了 规 定 的 时 间 。 怎 样 让 学 生 拥 有 一 双 明 亮 、 美 丽 的 眼 睛 ， 我 们 教 师 处 于 一 个 很 重 要 的位 置 ， 不 但 要 教 孩 子 们 关 于 爱 护 眼 睛 的 知 识 ， 而 且 还 要 培 养 他 们 一 种自 我 保 养 的 责 任 感 ， 让 他 们 知 道 在 日 常 学 习 、 生 活 中 如 何 爱 护 眼 睛 ，保 护 视 力 ， 预 防 眼 病 和 近 视 。 教 学 建议： 运 用 情 境 教 学 法 让 学 生 模 拟 角 色 去 进 行 ， 角 色 体 验 中 感 悟 多 渠 道 接 受信 息 。 课 堂 中 人 人 参 与 在 “想、 答、 演、 说”的 过 程中 调动学 生 学 习的 积极性， 让 学 生 在 互相交 流中 口 语 交 际 能 力 得到提 升。 教 学 目标： 【 知 识 与 技 能 】 1． 指 导 学 生 认 识 到 眼 睛 的 重 要 作 用 和 保 护 眼 睛 的 方 法 。 2． 在 口 语 交 际 中 ， 学 会 倾 听 、 表 达 和 交 流 ， 提 高 口 语 交 际 能 力 。 3． 锻 炼 学 生 搜 集 资 料 的 能 力 。 【 过 程 与 方 法 】 采 用 “创设特定情境体现双向互动”和 “角色模拟体验”的 教学 方 法进行教学 。 【 情感、 态度与 价值观】 养成保 护 眼 睛 的 好习惯。 教 学 重 难 点 ： 重 点 说说怎样保 护 眼 睛 ， 培养学 生 的 口 头表 达 能 力 。 难点 通过 师...
